重视理论研究工作 服务老年教育发展
上海市老年教育理论研究中心
在老年教育发展中，以教学引领科研，以科研支撑教学，教学科研互动相长，已成为人们的共识。上海市老年教育理论研究中心成立以来，始终坚持和贯彻“心中有科研的意识、手中有研究的课题、工作中重视成果的转化”的理念。
一、明确指导思想，落实科研定位
结合老年教育的实际，我们明确了科研工作“三结合”的指导思想：一是坚持理论与实践相结合。在认真总结老年教育实践的基础上，综合、概括、剖析、提升，揭示老年教育的共性规律与特定规律，探索有中国特色的老年教育理论。二是坚持科研与教学相结合。加强学术性研究，注重应用性研究。在研究老年教育客观规律与本质特征的同时，也关注老年教育的热点、难点和瓶颈问题，做到有的放矢。三是坚持实际工作者与专业理论工作者相结合。注重教学科研队伍建设，不仅聘请从事教育科研工作的专业人员，还聘请从事老年教育的办学人员、教师及学员共同参与。
我们还提出了中心的五大功能定位：一是研究功能。运用科学方法，深入研究探索，保持科学性、前瞻性和指导性。二是服务功能。发挥先导性、基础性作用，为有关部门制订政策提供咨询服务。三是统筹功能。充分运用自身功能，统筹协调老年教育科研机构，组织落实科研任务。四是辐射功能。把科研成果辐射到基层单位，共享老年教育科研成果，推动事业发展。五是创新功能。坚持老年教育研究的探索与实践，强调独创性和适应性，体现学术价值和应用价值。
二、组织研究队伍，构建组织体系
我们从机构和队伍建设入手，以完善机构为根本，以办好基地为重点，以集聚队伍为核心，着力抓好以下工作：
——完善机构。2012年，“上海市老年教育理论研究中心”在上海老年大学挂牌成立，与研究室合署办公，除了学校自身的理论研究外,还全面负责规划、统筹、组织、协调和指导上海市老年教育理论研究工作。
——办好基地。我们先后确立了四个高校的“理论基地”（复旦大学老年大学、上海交大老年大学、上海师大老年大学和上海大学老年大学）和五个区老年大学的“实验基地”（长宁区、奉贤区、黄浦区、普陀区和闵行区老年大学）。“中心”与理论研究基地、实验基地、区老年大学、街道老年学校密切联系，整合和组织力量，共同探索研究老年教育中的重点、难点问题。
——集聚队伍。一是专职研究人员队伍，承担研究任务，指导、组织、协调全市老年教育的研究工作；二是兼职研究人员队伍（近20位专家、学者），都是老年教育理论研究的领军人物；三是老年教育理论研究骨干和联络员队伍，他们实践经验丰富，有一定的理论基础。我们每年举办1—2次讲座或培训班，充分发挥他们在理论研究中的作用。经过几年努力，这支专兼职结合的队伍已成为上海老年教育理论研究的重要力量。今年6月，上海老年大学与上海市教育科学研究院联手合作，筹备成立了上海老年教育研究院，整合力量、资源和需求，集聚和培育老年教育研究队伍，开展全方位、立体型的研究，提升研究的质量与品位。
三、注重抓好课题，带动全市研究
实践中,我们积极探索老年教育理论研究的模式：
——上下互动，开展课题研究。在调研探讨的基础上，我们归纳整理出若干专题，下达“课题指南”。根据各单位上报的课题，分成核心课题、重点课题和一般课题，核心课题由“中心”组织专业人员研究；重点课题由各单位申报批准后实施，接受“中心”管理和指导；一般课题由各单位自行组织开展，“中心”给予协调和帮助。
——典型引路，推动课题研究。“中心”与理论研究基地、实验基地、区老年大学、街道老年学校密切联系，商讨老年教育中的重点、难点问题，组织力量共同探索研究，发挥了示范作用。每两年,我们会同上海市老年教育协会对老年教育研究的优秀成果(论文)开展评选表彰， 或推荐参加中国老年大学协会老年教育学术委员会论文评选。
——校本研究，指导面上工作。“中心”组织教师和办学人员参与，对办学理念、课程设置、教学方法、德育工作、校园文化等研究探索，完成多个校本课题。
——加强合作，实现资源共享。与上海市老年学校素质教育指导中心合作，总结“树长者风范”活动，出版《树长者风范，做风范长者》，共同完成“在各类课程教学中渗透老年素质教育的探索与研究”，开展素质教育实验项目的评选表彰；与上海市老年教育师资培训中心合作，编写《老年教育ABC》普及读本和《老年教育教与学百例》，联合举办全市老年教育理论研究骨干培训班；与上海市老年人学习团队指导中心合作，开展“培育和建设老年人学习团队研究”；与上海市远程学习指导中心合作，总结推广“优秀学习收视点的创新典型”。我们与上海市老年教育协会合办的《上海老年教育研究》被中国老年大学协会评为“优秀刊物”。
几年来，在上海市老年教育工作小组办公室的指导下，我们参与了老年教育理论相关课题的研究，出版了多本理论专著，取得了可喜的成果。其中若干重点课题，在全国老年教育系统产生了积极影响。2014年10月，为配合教育部编制《全国老年教育发展规划（2015-2020）》，上海老年大学参与承担了《关于老年大学转型发展的研究报告》、《老年教育课程设置的探索与思考》两项重点研究课题，得到了有关方面的好评。
加强艺术教育指导 提高老年教育品质
上海市老年艺术教育指导中心
老年艺术教育是老年教育的重要组成部分，艺术类课程在各级各类老年学校的课程中占比超过50%。“中心”坚持每年对全市各级各类老年教育机构开展调研走访工作，深入了解各有关单位艺术类教育的现状和市、区县老年大学艺术教育的经验、特色和典型案例，研讨老年艺术教育工作中存在的问题、意见，听取大家对今后工作的建议。通过调研，进一步明确了“中心”的职能和今后的工作思路，
一、培训队伍，提高师资专业化水准
加强老年艺术教育师资队伍的建设，是提高教学质量、促进老年艺术教育中心可持续发展的有力支撑。中心自成立以来，结合不同艺术门类的特点和各老年大学的艺术教育专长，先后举办了五期不同主题的师资队伍培训，参加培训的学员和骨干教师共计1400余人：2012年以来，先后举办了“市级老年大学声乐、舞蹈教学骨干培训交流会”、“美丽梦想、璀璨晚霞——书画作品展示和师资培训交流会”、“舞蹈、服饰教学骨干现场（崇明）培训交流会”以及合唱教学师资培训交流会，还举办了过“布艺堆绣画”师资培训班。在聘请各学科的专家进行专业授课时，我们充分考虑到老年艺术教育的特点，注重将教学内容与教学方法相结合，将教学与实践相结合，并根据需要，将艺术教育的课堂从教室搬到剧院的舞台，搬到艺术教育的实践基地，在展示上海老年艺术教育新风貌的同时，加强培训效果，提高了师资队伍的专业化水准。
二、组织交流，促进艺术教育的交流和展示
每年一届的上海市老年教育艺术节已成为上海老年艺术教育在全市甚至全国的一个品牌和标志，成为老年学员学以致用、展示艺术类教育成果的盛会，深受欢迎。中心自成立以来，先后筹备和组织了从第七届到第十届的老年教育艺术节系列活动。每年年初就策划、制定方案，多次召开各市、区县小组办有关人员会议，布置每场展演活动的事项和要求，发动区、县层面举行各种系列活动，并动员大量老年志愿者参与艺术节的服务工作。其中，“第七届老年教育艺术节”以服饰和舞蹈表演为主题，“第八届老年教育艺术节”以声乐和器乐展演为主题，“第九届老年教育艺术节”以舞蹈展演为主题，“第十届老年教育艺术节”以合唱展演为主题。以上四届老年教育艺术节期间，全市各区县共计举行各类交流展演5491场，参与人次达90余万人，吸引了越来越多的老年朋友参加学习活动，分享学习乐趣。
每年的老年教育艺术节系列活动都引起新闻媒体的关注，如解放日报、文汇报、SMG电视综合频道“新闻坊”、五星体育频道、新民晚报、劳动报、上海老年报等都纷纷予以报道，扩大了上海市老年艺术教育的社会知名度和影响力。自2013年开始，“上海市老年教育艺术节”系列活动已成为上海市全民终身学习活动周的重点项目。
三、建立品牌，扩大老年教育社会影响力
用优质的老年艺术教育资源参与到全民终身学习的浪潮中，培育更多的老年艺术教育品牌项目，不断扩大老年教育的社会影响力，是我们老年艺术教育指导中心的着力点。
2014年10月，“中心”根据市教委的要求，组织和协办了“金色梦想——上海市老年教育成果（艺术作品）展” 专题活动，这是上海老年教育成果首次进入国家级艺术殿堂——中华艺术宫。来自全市老年学校的173件书法、绘画、摄影、手工等艺术作品参加了展览，引起极大的社会反响。
同年11月，“中心”和市音协联合举办了“上海市中、老年歌唱大赛”， 报名参赛的有全市170多名独唱演员和30多个重唱组。这是上海首次举办市级层面的中老年歌唱大赛，积极传递了“和谐社会需要音乐艺术，音乐艺术需要老年人参加”的理念。
2013年，“第八届老年教育艺术节”荣获了上海市全民终身学习活动的“最佳活动奖”。2014年，上海市老年艺术教育指导中心荣获2014年上海市全民终身学习活动的“贡献奖”。
加大指导服务力度 推进行业老年教育
上海市行业老年教育指导中心
“上海市行业老年教育指导中心”于2013年5月成立，其职责是：全面调查本市各行业老年教育情况，制定相应推进计划并予以具体指导；发挥市退休职工大学办学优势，在课程设置、师资共享等方面提供指导服务；依靠市总工会、市退管会的网络优势，探索以适当的组织形式建设行业老年教育联盟，实现资源整合、多方合作，全面提升行业老年教育质量；组建行业老年教育工作队伍，逐步形成规范齐全的工作网络；建立行业老年教育的宣传阵地，做好行业老年教育宣传工作。
一、调研走访，摸清情况
行业中心积极参与市退管办在全市退管会系统开展的有关老年教育、退休职工各类活动团队的问卷调查活动。根据问卷调查的结果，行业中心又通过座谈、走访等形式，对有关单位的老年教育和老年人学习团队情况做了进一步的了解，在走访和调研的同时，介绍了本市老年教育的相关工作和市退休职工大学的课程设置、团队培育等情况。
8月份，市退管办专门下发了《关于依托上海市行业老年教育指导中心进一步加强退管系统老年教育工作的通知》，要求市退管系统各单位依托行业中心加强老年教育工作的和学习团队的培育，行业中心根据调研走访所掌握的情况开展了相关工作。
二、搭建平台，注重宣传
召开工作推进会。2013年10月22日，行业中心召开了由市老年教育工作小组办公室、市民政局老龄工作处、市总工会宣教部、市退管办等单位领导以及部分行业老年学校的代表共百余人参加的工作推进会。市总工会副主席、行业老年教育指导中心主任侯继军，市老年教育工作小组办公室主任李骏修向市退休职工大学移动分校、国网上海市电力公司分校授牌。《上海老年报》、《金色年代》、《上海退休生活》、银发服务网等媒体对会议作了报道，起到了很好的宣传和推进作用。
协办《上海退休生活》杂志，筹建“行业中心”网站。针对大部分行业单位的退管组织对本市老年教育知晓度较低的现状，行业中心注重做好宣传工作，自2014年起成为以面向本市退管组织为主的《上海退休生活》杂志的协办单位，杂志每期专设两个及以上版面，大力宣传上海市老年教育工作，及时发布本市老年教育资讯，为行业老年教育提供服务，使其成为上海市行业老年教育的宣传阵地。杂志至今已刊登了专访多位市老年教育机构负责人的文章和图片20余篇（幅）。为了进一步扩大影响力，搭建信息交流和服务平台，筹建“行业中心”网站，目前准备工作基本就绪，正在运行调试。
三、扎实推进，取得实效
新增七所分校。行业中心依托市退休职工大学，制定了市退休职工大学行业分校建校标准和老年人学习团队建立的标准，要求具备一定建校条件的行业单位老年学校进行对照，市退大则对申请建立分校的单位按照“标准”开展了指导服务。截至2014年底，市退休职工大学接纳了达标的7所分校，分别是上海市退休职工大学移动分校、国网上海市电力公司分校，卫生计生系统瑞金医院分校、工商银行上海市分行分校、电信分校、金山区分校和建设银行上海市分行分校；共增加班级145个、学员4386人次。
开展指导服务。行业中心根据各有关单位的需求及时提供指导服务，推进了行业老年教育的开展。2013年卫计委退管会组织退休职工举行时装表演大赛，中心选派了十多名学员“小老师”，到各大医院开设时装表演培训课，同时编排参赛节目，使大赛取得圆满成功。2014年卫计委退管会又请行业中心推荐一名形体训练教师开设了老年形体训练班。“重阳节”期间，卫计委退管会举行了排舞大赛，行业中心派出专业教师参与整个活动的策划。这一系列工作，受到了卫计委退管会领导的称赞和卫生系统退休职工的好评。得知黄浦区退管会正在开展“双月为老服务工作”，行业中心组织市退大的优秀团队——保健服务队，每月风雨无阻轮流到该区各个街道为老人提供耳穴诊疗、推拿、食疗咨询等服务，还发放老年教育信息资料，受到了社区居民的欢迎。对于新成立的分校，行业中心依托市退大为他们开设的新课程提供指导，选派优秀教师前去上课，解决了分校缺乏任课教师、难觅优秀师资的难题。为了增强分校自身的“造血”功能，行业中心还组织分校教师参加师资培训中心举办的多项学习培训，为分校提高办学水平服务。
除了直接为行业单位提供教学指导服务外，行业中心还按照市教委及有关职能部门的部署开展各项工作。根据市教委有关成立“社区教育志愿者大队”的要求，行业中心积极与有关单位退管会联系，在较短时间内成立了由近60名志愿者组成的工作站，为社区志愿者教育增添了新的力量。为推进老年人学习团队的培育和评优工作，行业中心落实专人负责这项工作，从学习团队建设要求、目标任务到组织管理、评优标准等对行业内各有关单位逐项开展培训，加快了学习团队建设的步伐。今年行业单位获批老年人学习团队81个，超过退职大前三年获批的55个团队的总数，今年移动分校还有1个团队被评为优秀学习团队。我们还组织各分校选送作品参加“金色梦想”上海市老年教育学习成果展，并组织学员参观。尽管许多工作还属于起步阶段，但已经在行业单位中产生了很好的反响。
致力提升师资质量 竭诚服务老年教育
上海市老年教育师资培训中心
上海市老年教育师资培训中心成立于2012年7月。三年来，“中心”紧紧围绕上级交办的任务和本中心的工作职责致力于提升师资质量，竭诚为上海老年教育的发展服务。
一、坚持办学思想
三年来，我们始终坚持“服务、培训、提升”的办学思想。
着力于“三服务”：以服务上海老年教育为宗旨，即为上海老年教育的可持续发展提供稳定、可靠的师资支撑；以服务老年大学、社区学校为落脚点，即为老年教育办学机构管理者和师资专业学习及提升创造条件；以服务老年朋友老有所学的需要为出发点，即按需培训，推进老年教育发展。
着眼于“两培训”：首先要对从事老年教育的办学干部开展培训，从老年教育的理论、理念、办学规律、管理水平、开阔视野等方面，有重点地进行有深度、有广阔视野、有规范要求、有生动案例的交流提高；其次是对从事老年教育的各类教师开展培训，从老年教育的一般理论、老年朋友的心理特点、老年教育的教学艺术等方面，有所侧重地逐步推进培训，通过授课、交流、公开课等形式，提高上海老年教育师资队伍的整体水平。
着重于“两提升”：提升管理干部的办学能力；提升师资队伍的教学水平。
二、落实工作职责
师资培训中心全力承担管理干部培训、教师培训、培训教材建设等工作职责。
方向明确办中心。在管理干部的培训中，校长和教务主任是重点，尤其是校长。在上海老年教育队伍中，市、区（县）老年大学校长、高校老年大学校长、街镇老年学校的校长，是骨干和中坚，是重中之重。我们开设了不同内容（如他山之石、文化纵横、时事经纬）、不同类型（老年大学、老年学校）的校长研修班和校长论坛，今年我们又探索开设百名校长读书班，旨在拓宽视野、提升内涵、助推读书之风。在教师培训中，我们注重紧缺师资的培养（如布艺堆绣画）和热门师资的提高（如健康养生、时装表演）。
紧靠师大办中心。我们成立了师资培训指导委员会，邀请上海师大党委书记、校长为主任，有关部处领导为成员；我们还成立了师资培训合作委员会，聘请有关学院的领导任委员。通过这两个委员会加强了师培中心与上海师大的联系，为师培中心的发展提供了指导和支持。为了提升培训质量和水平，组织上海师大教授完成了三部教材的编写，即杨德广教授主编的《老年教育学》、岑国祯教授主编的《老年心理学》、钱源伟教授主编的《老年教育教学论》，现已交付人民教育出版社出版。
依靠上级办中心。主动积极争取市教委终身教育处、市老年教育小组办领导的关心和支持，对于办好中心意义非凡。师培中心每年的工作计划和小结都请领导指点、审查；师培中心每次大的活动和校长班开班都请领导到场指导、检查。领导精到的点拨，有力地促进了师培中心的工作。
多方合作办中心。师培中心主动与兄弟中心和兄弟学校合作办班，不仅能够做到资源共享、优势互补；而且加强了沟通、加深了了解、增进了友谊、推进了发展。除了合作办班外，师培中心还与市理论研究中心合作出版了《老年教育ABC》，与市老年教育理论研究中心、市老年教育教学研究指导中心联合编撰并出版了《上海老年教育教与学百例》。
多种形式办中心。为了使培训更加生动、有效，我们开设了各类不同的课程，如思路性课程：谈历史、讲形势、说任务；特色性课程：百名校长研修班、百名校长读书班；实践性课程：专题考察、现场观摩；专题类课程：老年素质教育、课程建设；互动性课程：校长论坛、校长沙龙。三年来共举办了各类培训33期，2650人次。其中管理干部1764人次，占67％；教师886人次，占33％。 汇聚资源办中心。我们汇聚各种优质资源为老年教育师资培训服务。其中有各级领导：中央党校、市政府、市政协、市教委等；有高校教授：中国浦东干部学院、上海纽约大学、华东师大、上海师大等；还有不少社会贤达。
三、追求工作成效
三年来，师培中心不断地总结经验、听取意见、提高认识、改进工作，研究和追求培训工作的有效性。
形成了共识。让办班者与参加培训者都能认识到培训的重要性，从而更加重视培训，是提高培训有效性的至要前提。要形成这种共识就必须在培训的质量上下功夫。我们对于培训内容的设置、培训形式的运用、培训教师的选择乃至培训时间的安排、培训材料的编制都进行了缜密的考虑，让参加培训者感兴趣、有收获。培训的出勤率基本都在80%以上，有些班甚至达到100%。
搭建了平台。上海市老年教育师资培训中心的建立，旨在创造一个学习、交流、探索、提升的平台。让从事老年教育的同仁在这个平台上相互学习、交流经验、探索路径、共同提高。通过这个平台不少学校彼此间建立了协作关系，互通有无、取长补短，促进了各自的发展。
拓宽了视野。师培中心邀请政府有关部门的领导介绍上海老年教育的历史、当前形势和发展思路，指导和推进老年教育；邀请专家学者介绍国内外老年教育的理论和实践；邀请资深校长畅谈如何当校长的心得体会；邀请专业人士介绍新媒体的发展和应用。这些讲座和报告立意高远、内容翔实、针对性强、信息量大，受到广泛好评。
加强了协作。上海市教委创建了由11个中心组成的老年教育专业支持服务体系,充分发挥各中心的积极性和各自特有的优势，相互合作、优势互补，有力地推动了各自的工作，同时促进了上海整体老年教育的发展。师培中心先后与教材研发中心、艺术教育指导中心、素质教育指导中心、理论研究中心、老年远程学习指导中心合作办班，取得了良好的效果。
建设“四位一体、三通直学”的老年教育教材资源体系
上海市老年教育教材研发中心
根据上海市老年教育“十二五规划”提出的“编写100本老年教育教材，丰富老年学习资源，建设一批适合老年学习者需求的教材和课程”的要求，由上海市老年教育教材研发中心会同有关单位和专家共同研发“上海市老年教育普及读本（推荐教材）”（以下简称普及读本）。截止2015年9月，已正式完成100本纸质教材的出版工作。
一、研发普及读本，满足老年人不同层次的需求
研发普及读本的宗旨是编写一批体现上海水平的、具有一定规范性示范性的老年读本（教材）；建设一批可供老年学校选用的教学资源；完成一批满足老年人不同层次需求的、适合老年人学习的、为老年人服务的快乐学习读本（教材）。
普及读本的定位主要是面向街（镇）及以下老年学校，适当兼顾市、区老年大学的教学需求，力求普及与提高相结合，以普及为主；通用性与专门化相兼顾，以通用性为主。编写市级普及教材主要用于改善街镇、居村委老年学校缺少适宜教材的实际状况。
从内容上，普及读本分为3个大类：做身心健康的老年人；做幸福和谐的老年人；做时尚能干的老年人。每个大类包含若干系列，如“老年人常见病100问”系列、“健康在身边”系列、“中医与养生”系列、“老年人万一”系列、“传统经典与时代文明”系列、“老年人玩转信息技术”系列、“老年人学英语”系列等，共18个系列。
从体例上，根据老年人学习的特点进行编写组稿。从传统的“专家著书立说”转变到由专家挂帅，负责提供读本的素材，确保内容正确性，继而由专业的教育策划编辑团队“做书”。在知识内容融炼的前提下，强调基础、实用、前沿，语言简明扼要，通俗易懂，使老年学习者看得懂、学得会、用得上。
在表现形式上，充分利用现代信息技术和多媒体教学手段，倡导多元化教与学的方式。全部100本普及读本均配有可免费下载的电子书版本；71本配有多媒体课件和可供移动学习的微课；手工串珠、布艺堆绣画、瓷绘艺术等3本配有实物学习包。
在配套服务上，细致考虑到各老年学校的实际需求，进行了全覆盖、个性化、“送资源上门，送资源到基层”的服务。由于百本普及读本是分为两个年度进行研发出版的，第一批58本普及读本的配送工作于2014年3月完成，涉及全市1000余家老年教育机构、民政养老机构，覆盖了：（1）市、区各级老年大学及分校，街镇老年学校；上海老干部大学及所属各分校（含南京梅山分校）；上海老龄大学及所属分校；上海退休职工大学及所属分校，合计300余家机构和单位。（2）上海民政系统所属各级区县养老机构，合计500余家。（3）上海宣传系统所属东方宣教中心等其他机构。配送的资源包括：纸质教材、多媒体课件光盘包、学具包（瓷绘艺术、手工串珠、布艺堆绣画）。根据配送单位性质不同在配送数量上略有差异。第二批42本教材的配送工作将在2015年12月份完成。
二、创新“四位一体 三通直学”的老年教育资源体系
“中心”通过深入的调研、科学的研发以及相关的实践和探索，逐步形成了“纸质书、电子书、多媒体课件、移动微资源”四类学习资源于一体的资源样式，打造了“手机微信、平板APP、电脑网站”三种电子设备皆可学的学习模式，有助于“人人、时时、处处”皆可学的终身学习理念在老年教育领域成为现实。
四位一体。“纸质书、电子书、多媒体课件、移动微资源”四位一体的资源样式正在全面开发完善过程中，其中：
1、纸质书，共计100本，已由复旦大学出版社、上海教育出版社、科学出版社、上海高教电子音像出版社、中西书局分别出版；
2、电子书，是全国首套成批量正式出版的老年教育电子读物，目前已出版上线58本，剩余42本将于2015年12月完成；
3、多媒体课件，共计71本普及读本配有多媒体课件，目前已开发完成30本，剩余的正在开发过程中，预计2016年第一季度完成；
4、移动微资源，包括移动微课和微杂志。移动微课目前已开发成为175单元，预计2015年年底可突破300单元。上海老年教育“微杂志——老辰光”已完成第一期开发上线工作，创刊号由复旦大学教授葛剑雄、上海开放大学副校长王伯军、复旦大学出版社总经理李华教授撰写，微杂志分为健康养一养、幸福不老歌、摩登银发潮、便民弄堂里四个版块。
三通直学。“手机微信、平板APP、电脑微学网站”，是中心2015年度重点打造的三通直学的学习模式，即四位一体的老年教育学习资源均可以由手机微信、平板APP和电脑微学网站免费进行学习。
1、手机微信公众号“指尖上的老年学习”于2014年在上海书展上开通，目前每个工作日均会向关注的微信用户推送一次消息，包括一段微课视频、一条老年新闻、三条实用小知识（对应身心健康幸福和谐时尚能干三个教材大类）；
2、平板APP,作为首款老年教育专属APP上线，至今已有58本电子书，175个移动微课，1期老年教育微杂志可供用户免费下载学习。苹果手机用户可在苹果商店直接搜索“上海老年教育”免费下载此应用，而安卓用户可通过上海学习网的链接下载安装应用。
3、电脑微学网站。,将于2015年度开发完成上线，届时将会成为集在线学习、自助考核、新闻资讯、便民信息、志愿服务于一体的老年教育门户网站。
同时，2015年年底，我们的微信公众号将迎来一次重大的更新，在新版的“指尖上的老年学习”中，我们将推出“老年教育微学课堂”版块。在这里，老年学习者可以“看书、听书、学课件”，即刻阅读100本老年教育普及读本，轻松聆听50本有声读本，随时观看超过300单元的微课。我们还将推出“共享课堂”，尽全力为老年学习者网罗散落在全市、全国、全世界优秀的老年教育资源。我们还将有各类活动的推荐、各类老年教育学习成果的在线展示等等。
推动老年学习团队的培育和发展
上海市老年人学习团队指导中心
近五年来，根据《上海市老年教育“十二五”发展规划》中提出“培育、扶植10000个老年学习团队”的要求，中心本着“指导、服务、创新、引领”的工作理念，有序严谨地推进本市老年学习团队培育发展工作。
一、“十二五”期间本市老年人学习团队培育的基本情况
老年人是社区活动开展的重要参与人群，作为老年教育的一个重要载体——老年人学习团队，其发展已经步入良性循环阶段。据统计，2011年至2015年，全市共认定了老年学习团队12609个，其中优秀团队529个。按照平均每支团队25人计算，约有近32万老年人参加了团队学习活动。
根据2015年新通过评审的学习团队情况进行分析，按照读书、时事政治归文化类；音乐、舞蹈、摄影等归艺术类；养生、健身操等归健身类;手工编织、时装等归其他类原则，共分出四大类老年学习团队。其中最受老年人欢迎的是艺术类和文化类团队。全市现有老年学习团队3061个，文化类学习团队323个，艺术类学习团队1561个，健身类学习团队519个，其他类学习团队658个。
经过几年的努力，老年学习团队已经成为老年群体自我管理、自我学习、自我娱乐、自我提高的组织，各个区县已经培育出许多十分成功的老年学习团队，许多老年人在学习团队中增长了知识，培养了才能，提高了素质，获得了成果。
二、培育老年学习团队的方法和策略
重规范，促培育。完善评估指标，完成学习团队培育目标。指导中心组织专家制定《上海市老年学习团队的评价指标》，引入社会评估机制，对4所市级老年大学和17个区县老年学校进行实地评估，评审后撰写“上海市老年学习团队培育调研报告”。同时召开表彰会，下发专项奖励经费，并召开专题研讨会，邀请培育工作先进单位介绍典型经验。
为规范老年学习团队培育行为。在听取老年大学（学校）的意见和建议的基础上，印制并发放《上海市老年学习团队管理手册》，使老年学习团队朝着规范化的方向发展。
重引领，促成长。中心研制了《上海市老年学习团队“达人工作坊”评价指标》，下发了《关于申报上海市老年学习团队“达人工作坊”的通知》，共收到市级老年大学及区县26个工作坊的申报。经专家组的评审，有22个成为首批上海市老年学习团队“达人工作坊”。“达人工作坊”的成立，集聚了本市特色团队的人力资源，为辐射、引领、培育本市老年学习团队起到了积极的作用。在此基础上，中心又编印了《上海市老年学习团队“达人工作坊”风采集》，加大宣传力度，扩大其社会影响力和知名度。
重研究，促发展。指导中心积极开展课题研究，围绕《关于老年学习团队培育模式的研究》，通过召开专家咨询会，研究并确定了研究老年学习团队培育工作课题的方向，从培育角度、培育阶段、组织内涵三方面对全市老年学习团队进行了分析研究，为培育更多的老年学习团队寻找策略、方法和途径。各单位积极参与，共收到市级老年大学和区县申报的子课题有24份。
三、认真调研，加强对老年学习团队分层分类的管理和指导
老年学习团队发展很快，已经出现了层次、质量上的差异。我们面临的问题是如何更好的发挥优质团队的作用，如何指导一般团队进一步发展。目前，我市老年学习团队大约有一下几种形态。
⑴草根型：在居民小区或居民教学点中由居民自发组织的“学习圈”（小组）之类的组织，他们没有稳定的组织机构，只是凭自己的兴趣爱好在一起“玩玩”。
⑵起步型：由草根组织发展而来。开始被有关方面关注，他们开始获得一些支持（活动场地、器材，甚至是部分资金），同时被街道、社区学校或者是居民点列入学习团队培育的计划中。
⑶一般型：经过有关方面的培育，具备了比较完备的组织机构，有活动章程计划、活动场地、制度等，经审核被认可的一般学习团队。这类学习团队都是有诸如街道、社区（老年）学校等有关方面培育和管理的。
⑷优秀型：各方面都比较成熟，并有较大学习成果的学习团队，目前这类团队是我市最高层次的学习团队了。
⑸特色型：即以一种类似于“工作室”形式的学习团队，这是目前我市为数不多的团队形式。这种工作室既发挥了优质教育资源的作用，又起到了优秀团队的辐射作用，是我们要推广的一种模式。
对老年学习团队进行分层分类的管理和指导，就是要思考并制定相关的策略和举措，在组织管理和业务扶植上给予支持服务，同时进一步发挥优质团队的辐射作用，以带动更多的学习团队。
四、思考与展望
在实际工作中，我们发现各单位之间学习团队培育和发展不平衡，学习团队负责人缺乏相关知识的培训，缺乏互通共享的经验展示交流平台等等。打算从以下四方面着力推进。
1、建立老年人学习团队理论体系，研究“十三五”期间上海市老年学习团队的发展目标、策略和路径，注重老年人学习动机，开展针对性研究。
2、注重学习团队负责人和管理人员的培训工作，依托上海市老年教育师资培训中心，对学习团队负责人分批进行专题培训，提高管理水平。注重学习团队的可持续发展。研究《上海市老年学习团队星级标准》，明确不同级别学习团队的发展目标和具体要求，促进本市老年学习团队的可持续发展。
3、加强对老年学习团队分层分类的管理和指导，减少老年学习团队在层次、质量上的差异。
4、搭建市级展示交流平台，促进团队分享学习成果；搭建网上展示交流平台，增强网上展示厅、网上学习团队竞赛等活动。
5、注重学习团队的成果转化，促进学习成果反哺社区、服务社区，扩大学习团队的辐射力和影响力。
依托平台 提升能级，助推老年教育智慧化发展
上海市老年教育信息中心
作为上海市老年教育支持服务体系的组成部分，中心着力于以数字化技术，丰富老年教育内涵、提升管理能级的重要职责，逐步形成以服务全市老年教育工作为核心，以统计、数据管理两个平台建设为立足点的工作格局。通过数据采集与分析，调查研究与实践探索，为上级教育行政部门规划老年教育提供基础性数据和资料信息，为上海各类老年大学提供新理念、新内容、新项目的交流平台，推动上海老年教育进入创新驱动发展的“新常态”。
一、服务全局，彰显中心优势
（一）上海市老年教育统计工作
根据《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于进一步加强本市老年教育工作若干意见》(沪府发〔2003〕34号) 有关“将上海老年教育发展情况纳入上海教育统计序列”、“市教委要把老年教育纳入终身教育体系，负责老年教育基本信息的统计、分析和发布”的要求，市教委根据市统计局文件批复，于2007年建立了每年一次的老年教育统计工作制度。中心自成立伊始，就介入该项工作的实施，在维持原有工作稳步运作的基础上，进行了探索与创新。
构建全新的上海老年教育统计平台。随着上海老年教育工作的不断深入，以及信息技术的发展，自2007年启动至今的上海老年教育统计工作平台，已不能满足现实工作的需求。2014年5月起，开始调研摸底，针对原有平台的系统层级管理权限不足、信息资源利用不够、平台使用率不高、部分统计数据表函数关系复杂，无自动计算功能等问题，制定《2014年上海市老年教育统计平台建设需求》，会同承建方市远程教育集团，克服时间紧、数据关系复杂等因素，历经半年时间打造了一个全新的统计工作平台，实现上海老年教育统计数据的实时查询、比较等功能。
全面启动上海老年教育统计工作。编印《2014年上海老年教育统计工作方案》、《2014年上海老年教育统计时间截点表》、《2014年上海市老年教育统计主要指标释义》、《上海老年教育统计系统使用手册》等文件，组织上海市、区两级老年教育机构联络员开展业务培训，明确工作的时间节点，并在统计工作开展的过程中，除保留原有的热线电话人工服务外，还利用网络手段开通专业的QQ工作群组，时时的为各级老年教育机构解答在数据申报过程中的各类问题，确保上海老年教育统计工作的顺利完成。
汇总各方数据编印《上海市老年教育统计汇编》。通过对4所市级老年大学，44所市级老年大学分校，21所区县老年大学，222所街镇老年学校，5139个居村委办学点以及167个养老机构办学点进行数据采集。中心安排工作人员对数据进行核查，并向市教育终身教育处、市老年教育小组办公室上报《2014年上海老年教育统计概况表》，同时撰写《2014年上海市老年教育统计情况汇总》等文档，安排《统计汇编》编印的具体工作。
（二）上海老年教育数据库建设工作
上海老年教育经历了三十年的历程，在学习人群、学习内容、学习方法、学习途径、学习形式等各个方面已经做了大量的工作，也积累了大量的资料，中心着力构建一个平台来整合、收集、保存相关数据与信息，为上海老年教育事业的可持续发展做必要积累与准备。
制定实施数据征集工作制度。上海老年教育数据库建设作为一个全新的工作，需要全市各级老年教育机构共同参与其中，中心在市教委终身教育处、市老年教育小组办公室授权指导下，为了便于工作的开展，拟定了《上海市老年教育综合数据管理平台建设管理办法》、《上海市老年教育综合数据管理平台数据采集规范》等两份文件，初步明确了老年教育数据采集过程中涉及到的组织架构、采集方式、数据类目等内容。
推进数据库平台软硬件建设。根据中心工作职能定位及老年教育数据特点，中心着手建设“上海老年教育数据库平台”，内网平台可实现机构的动态管理，以及数据分类上传、查询等管理功能，并设计外网查询站点，提供数据查询、下载、比较分析等功能，站点采用英语首字母的方式注册域名www.shsced.com，将根据工作安排逐步投入使用。
（三）上海市老年教育成果展示与拍摄工作
中心以服务为先导，主动参与市级老年教育重大活动的网上宣传与现场摄影、摄像工作，既提供了信息化的服务，又满足了数据采集工作的需求。
构建“金色梦想”网上展厅 拓宽展示空间。顺应时代的潮流发展，充分应用数字化手段，将原本“金色梦想”实地实物的展示活动，以专题站点“网上展厅”的形式呈现，借助网络实现更大范围、更多内容的实时分享。自承担网上展厅建设任务以来，信息中心明确了展厅的功能定位与栏目设定，将现场盛况、作品展示与互动活动有机结合在了一起，根据展品形式开设“书法、绘画、摄影、手工作品”四个板块，上传作品图片212件及配套视频，并以作品投票与征集活动，提升参与性、增强互动性，通过上海学习网及区县网站进行推广，运用微信平台发布相关活动信息，开展网上宣传，增强活动的辐射效应、扩大活动的影响范围。
发挥技术优势 服务全局工作。中心着力于利用信息化优势服务于全市老年教育事业，2014年承担了17次市级老年教育工作总结会、交流会、研讨会的现场拍摄与领导讲话录音整理等工作，并配合市教委终身教育处制作“老年学校能力提升项目”的宣传片。同时，在“金色梦想”活动期间与老年教育展示中心的合作搜集现有作品图片5大类295幅进行遴选，征集5类70件实物作品，布置拍摄场地、准备器材，安排专业人员为征集作品造册，并拍摄视频与照片，经后期编辑处理，形成专题视频，以动态的方式将老年教育手工艺作品成果呈现出来，丰富了现场展品形式，增强了宣传效果。
二、着眼未来，拓宽发展思路
整合完善数字化平台建设。通过功能模块的开发与整合，以上海市老年教育数据库平台为基础，分步骤的构建起集数据资料、行政办公、教务管理于一体的上海市老年教育数字化应用管理平台。
扎实推进队伍建设。由老年教育信息中心牵头，以各机构业务骨干、志愿者、服务外包人员为主体，构建起多元化的上海市老年教育信息员队伍，加强专业技能培训，提升服务水平。
加强制度保障建设。围绕经费保障、业务职能、机构管理、工作运作、队伍建设等方面深入开展制度建设工作，确保制度行得通、做得到、管得好，避免短期行为，切实提高执行力。
搭建展示平台 积极为老年教育服务
上海市老年教育学习成果展示中心
市老年教育学习成果展示中心成立三年多来，成功举办了数十次展示活动，内容丰富多彩，形式生动活泼，受到广大老年学员的欢迎和好评。
一、精心组织，充分发挥展示平台的作用
先后举办了30多场展示活动。截至2015年9月，展示中心先后成功举办了《元祖杯?退休生活摄影比赛优秀作品展》、《上海市老年教育百佳艺术作品展》、《“流金岁月 剪纸映彩”——颛桥剪纸特色展》、《美丽上海 魅力编织——五校师生工艺编织精品展》、《“青山夕照”——退离休高级专家书画展》、《五学习团队书画联展》、《杨浦区老年教育学员优秀艺术作品展》、上海市老年教育《九校老年学员手工艺作品特色展》等30多场展示活动，共展出老年学员作品5333件，观众达71295人次，许多老年学员把能在“展示中心”展出自己的作品看作是一种莫大的荣誉，参观者纷至沓来。
开展了多种形式的展示配套活动。“展示中心”既是老年教育学习成果的展示场所，也是老年人欣赏艺术作品、切磋技艺的园地。我们在做好作品展示的同时，积极组织专家讲座，进行现场指导，或请作者现场演示，与参观者进行互动。《“元祖杯”退休生活摄影比赛优秀作品展》期间，邀请了中国摄影家协会的资深摄影家举办了3场讲座。由于摄影家与听讲者互动热烈，三次讲座时间都延长了三、四个小时。《美丽上海 魅力编织—五校师生工艺编织精品展》期间，我们邀请被媒体誉为“编织皇后”的上海市非物质文化遗产项目“海派绒线编结技艺”传承人李黎明举办讲座，受到学员们的热烈欢迎。展出期间，部分作者还当场作了剪纸、手指画、碑拓体书法、拟写人名联、制作丝网花演示，受到参观者的热烈欢迎。
编印了《上海市老年教育优秀艺术作品专辑》。为了推介老年学员的优秀艺术作品，广泛宣传上海老年教育的优秀成果，我们选择部分展品编成《上海市老年教育优秀艺术作品专辑》。三年多来，先后编印了《上海市老年教育百佳艺术作品选》、《颛桥剪纸》、《美丽上海 魅力编织—五校师生工艺编织精品选》、《“共筑中国梦”—同心共筑中国梦征文比赛获奖作品选》等四辑，受到学员欢迎、有关领导肯定和一些专家的高度评价。不少展品已被陈云纪念馆、上海市老年学会和印度驻沪总领事馆等单位收藏。
展示活动受到众多新闻媒体的关注和广大观众的好评。三年多来，先后有20多家新闻媒体对展示活动进行了报道，产生了较大的社会反响。参观展示的除上海市民外，还有外籍人士。一些老外参观了《美丽上海 魅力编织—五校师生工艺编织精品展》后，热情洋溢地留言：“美不胜收，技艺高超的作品！”“这里有如此众多的艺术人才！” 2014年9月1日举办的瑞金医院老年大学学员《和谐家园 夕阳风采》书画展，作者均出自年过花甲和耄耋之年的老医务工作者，他们放下了听诊器、手术刀，在老年大学里握起画笔，挥毫泼墨，写意山水人生，颐养天年。2014年11月20日我们协助小组办及有关部门做好展品遴选、视频内容确定、展会布置、展厅服务等工作，在中华艺术宫成功举办了“上海市老年教育成果（艺术作品）展”。此次展示由于领导重视，作品质量高，观众反应十分热烈，还留下了许多发自肺腑的感言，体现了很高的人气。
二、开展调研，推动展示平台建设
深入基层，调查研究，做到心中有数。2013年5月，我们向全市老年大学（学校）发出200多份关于各校展示场所建设状况的调查问卷，最后收到反馈的调查表109份。109所老年大学（学校）大都有展示场所（厅、室、廊），面积最大的有1000多平方米,最小的只有3平方米。今年以来，我们先后到一些老年学校调研、指导工作。从中发现许多单位的领导对展示工作都十分重视，他们想方设法，利用各种场地、多种手段举办展示，即便场地小的学校，也能利用视频、小报、画册等形式进行展示。
通过征文，总结经验，择机推广。为充分发挥各老年大学（学校）学习成果展示厅的功能， 2014年6月，我们向全市老年大学（学校）发出了征集论文的通知，先后收到17所老年大学（学校）送来的论文，文章介绍了各具特色的展示风貌与经验。上海老干部大学把展示廊办成现场授课的课堂：奉贤区南桥镇老年学校利用每年4月的镇“三下乡”大篷车宣传活动进行学习成果展示，在镇区域的农村、社区巡回展演（展示）；黄浦、杨浦、青浦区老年大学几年来坚持举办“三浦”老年大学书画联展；闵行区以成果展带动特色学校建设，13个街镇形成了13个特色学校，其中有虹桥镇的丝网花、古美的布艺、江川的铅笔屑画、七宝的布艺贴画、吴泾的草编、颛桥的剪纸等，花样琳琅满目，令人叹为观止。徐汇区斜土街道社区学校与日本、韩国、新加坡等国合作，先后成功举办了八届斜土书画印中外交流展。
通过评选先进活动，推动展示工作再上台阶。为了给老年人提供更多的学习交流平台，激发老年人终身学习的积极性，弘扬中华民族优秀传统文化和时代精神，今年5月，我们向各区县办事处、市级老年大学发出了《关于开展老年教育学习成果展示工作先进集体和先进工作者评选表彰的通知》。截至目前，已收到46家申报展示工作先进集体和36名申报先进展示工作者的材料。我们准备择机进行评比，充分发挥先进单位的示范效应，推动全市老年学校的展示工作再上一个台阶。
理论与实践相结合，探索老年教育教学模式
上海市老年教育教学研究指导中心
上海老年教育教学研究指导中心自2013年挂牌成立以来，在理论上深入研究，探索老年教育教学新模式，在实践中，利用指导中心的平台优势，为教学模式的推广和完善做出了努力。
一、探索研究上海老年教育教学的模式
2013年成立之初，指导中心即把对上海老年教育教学模式的探索列为重点开展实践与研究工作。我们先从各区县的年度工作计划等资料入手，将区域老年教育教学模式整理成11种模式，即：数字化应用平台模式，学习团队模式，主题活动模式，远程教育模式，“三结合”教学模式，教研室平台模式，老年教育工作室模式，教养结合模式，“三室”教学模式，“三课”教学模式，以师带教模式等。指导中心将上述教学模式整理成文后，组织各区县教研员开展讨论，厘清了现有模式的优缺点和发展前景。通过一系列的实地考察和理论研究，我们认为现有的教学模式对老年教育教学的推动作用有限，只能视为对传统课堂教学的一种补充。在实践中也未得到强烈的反响。
为了使老年教育教学能够更上一个台阶，我们经过和各区县教研员的研究讨论，最终确定了以慕课模式为主题，进行老年教育教学模式的探索。慕课模式是以互联网为基础，在教育界掀起一场教学革命的教学模式，但在老年教育领域尚未得到关注，在理论研究领域更是一片空白。经过一系列的实践研究，指导中心完成了一万多字的研究成果《慕课（MOOC）模式兴起对老年教育教学的启示》，并将该文章发给各个区县教研员进行讨论，征集修改意见并讨论如何在广泛实践中进行深入探索。今后，我们将会以该项研究为重点，以宝山分校及其各街镇老年学校为实验点，进一步在理论和实践两个领域探索出适合老年教育教学的慕课模式，最终将其推向全市、推向全国。
二、通过出版教学案例百篇推进教学指导
为了加强老年教育教学工作，总结老年教学中的优秀经验和好的教学案例。2013年下半年，我们与上海市老年教育师资培训中心、上海市老年教育理论研究中心联手，发出了“关于开展上海老年教育教学案例征文的通知”，并负责征文收集、整理等日常工作。从征文通知发出后至2014年春，共收到全市各级老年学校文章139篇。2014年9月启动审阅工作，对采用的135篇文章分成教师教学和学员学习两辑。指导中心负责教师教学一辑，分为：1、教贵有方。侧重探究和把握教学对象、课程特性、教学内容、教学方法内涵的规律；2、教有风范。侧重展示老师的敬业精神；3、教泽广被。侧重教师教学在立德树人方面的成效。截止至2015年4月，上述工作全部完成，并于9月结集出版。我中心将该书分发至各校。希望通过总结教学方面的好经验、好事例，起到辐射与推广的作用，促进各级老年大学（学校）教学水平的提升。
三、利用“名师讲堂”平台指导全市教学工作
2014年上半年，我们承办上海市老年教育名师颁奖典礼。经过层层把关，评选产生的10位上海市老年教育教学名师，获得了上海主管部门的认可。以“让晚霞更璀璨——上海市老年教育名师颁奖典礼”为主题的电视传播形式， 6月14日下午在宝山电视台举行。市委老领导陈铁迪和宝山区委书记汪泓为“上海市老年教育教学研究指导中心名师讲座”揭牌，10位上海市老年教育教学名师被聘为名师讲座的首席专家。
为弘扬上海优秀老年教育工作者的榜样群体，进一步发挥老年教育教学名师在“教”与“学”的示范和辐射效应，我们利用“名师讲堂”，大力宣传十佳名师教学典范，推进上海老年教育教学水平再上新台阶。我们采取走访形式，遍访十佳名师本人及单位领导，获得教学资料；与市远程大学沟通，协作搞好开播前准备工作；把开播事宜通知各区县教研员，请他们通知各老年学校组织收看、学习、教研等。现已拍摄了瓷绘名师李瑞昌的课堂视频，还将陆续组织拍摄其他名师的课堂教学视频。上海老年远程大学已在“上海老年人学习网”上开始播放完成的教学视频，使名师效应辐射到全市的老年教育。
