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教师简介： 夏殷雷 , 自幼随母（丁杏仙，中国早期钢琴教育家）学习钢琴，九岁学习手风琴，先后师从宋兴元，曹子萍，孟升荣三位名师。1985年起接触电子琴并开始电子琴教学。现为上海音协电子键盘专业委员会副会长，中国电子琴学会理事，高级考官。
1979年至2009年担任中国福利会少年宫钢琴、电子琴指导（高级教师）。历年来培养了许多琴童，多人在国际、全国、上海市少儿钢琴、电子琴比赛中获一等奖、二等奖。其本人多次荣获“园丁奖”。并参与编写多本电子琴教材和考级教程。
2003年起担任上海老年大学钢琴、电子琴教师。
教学理念:在教育传授电子琴的知识技巧的同时，通过这个平台，让老年学员认识音乐，进入音乐，享受音乐，从而陶冶情操，让晚年生活更健康，更积极。
教学特点
1、通过电子琴，学习音乐，进入音乐的世界。
通过电子琴的学习继而进入音乐领域是许多老年人的目标，也是夏老师的教学的目标。在教学中，他通过形象、直观的教学，使学员在短时间内掌握五线谱知识和乐理的初级基础知识。运用电子琴音色节奏丰富、功能强大，既可作为独奏乐器，又可以各种乐器的“身份”组成乐队进行重奏，合奏的特点，让学员在学习中体验参予一个乐队演奏和“驾驭”各种乐器的乐趣，全方位地深入“音乐”。
2、提倡正规教育，实施严格训练，全面提高学员素质。
在教学上，夏老师不追求速度和进度，一直秉持用最正规的教学方法施教。教学中引经据典，言语生动，规范示教，对学员进行严格地训练。让学员在学习电子琴和音乐知识的同时，更能学到以科学的态度，严谨的学习方法进行学习和对待生活，宣传和提倡积极向上的人生价值。训练方法专业严格，通过训练使学员动手动脑，身、手、脑、口并用，促进记忆开发智力，增进身心健康，起到健脑健体的良好作用。
3、主张学习要有适度的压力，强调并鼓励还课。
在教学中，夏老师提倡通过还课的形式，使每个学员，感受到一定的压力，从而能认真地练习。在具体操作中他针对对不同的学员要求不同，有的要求全部完成，有的只要求完成部分，有的可以不还课，使学员既有压力，又不至于压力太大。通过这种“区别对待”，使压力转换为动力，动力转换为生命力。
4、因材施教。在保证正常教学的情况下，针对不同学员的情况进行教学。
对那些“完美主义”的学员，在他们完成课程的前提下适当增加学习内容、以满足他们对学习的渴望。对“完成主义”的同学，只要求掌握基本教学内容，积极还课，学习到基本知识。对“随缘主义”的学员，则只要求他们会听、听得懂，培养起音乐兴趣。最终，让不同要求的学员都能学有所得。
5、深化教学，走电子琴“持续发展的道路”。
夏老师根据老年学员的特点，编写的上海老年大学电子琴教材，充分考虑到老年人的学习特点，兼顾了不同层次学员的要求，从乐理基础开始，一步步由浅入深，由易到难；开设基本练习，练习曲，乐曲三门课程，让学员全面地，系统地，进入电子琴的世界。
在学完教学大纲规定的全部内容“毕业”后，夏老师为还要继续“深造”的学员组织了“电子琴沙龙”和“电子琴演出队”等社团，让他们可以继续学习，展示才华。
教学成果
夏老师在上海老年大学执教十年来，摸索了一套针对老年人的教学方法，使不同层次，不同要求的老年学员，都能从教学中获益，许多学员活跃在社区，丰富了社区文化生活。参与了了上海老年大学电子琴教学大纲制定，编写了上海老年大学电子琴教材，建立了初级班、提高班、电子琴沙龙、电子琴演出队等满足不同层次学员要求的系列教育建制，为老年电子琴教育作出积极的贡献。
撰稿人 曹赛春
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