上海老年教育研究院咨询委员会发言(摘要)

杨德广(上海师范大学原校长)：考虑老年教育的需求，应唤醒高校对老年教育引起重视，克服与我无关、办学无用、资源流失等偏见，自觉承担责任，发挥潜力和作用，研究老年教育的现状，承担课题任务。

陈立民(复旦大学党委副书记)：老年教育研究院要发挥示范引领辐射作用，形成智慧库，发挥智囊团作用，提升办学能力。要研究老年教育如何通过展示教学成果，提高社会影响力，吸引更多的老年人来参加学习。

梅兵(华东师范大学副校长)：要分析老年教育的优势与不足，注重和参与老年教育教学研究，不断提升老年教育课程的品位、特色和质量，用心建设好老年心理学、隔代教育等课程，以精品带动数量，加快机制创新。

忻平(上海大学老年大学校长)：老年教育是终身教育的一环。高校应成为教育完整链的重要一环。完善体制机制，要将老年教育纳入高校工作范畴。要继续探索老年教育“随堂听课”的模式，整合资源，集聚力量，实现转型发展。

陆剑杰(中国老年大学协会老年教育学术委员会主任、金陵老年大学副校长)：老年教育要赢得地位，必须立足理论研究，要以实践研究为主，以理论研究为基础，正确处理好学术研究与实践研究的关系、发展与提高的关系，发展就是扩大，提高就是质量。还要考虑与各方面的关系，特别是技术应用与老年学、教育学，特别是新一代老年人的文化需求。

赵宁(上海市教卫工作党委、上海市教委研究室主任)：上海老年教育要围绕提升社会活力、服务能力和学习品质做文章，必须整合资源，突破体制障碍，发动社会力量参与。希望对老年教育开展全方位、立体型的研究，解决与经济社会发展相适应、相呼应的问题。

俞恭庆(中国老年大学协会副会长、上海市老年教育协会会长)：成立上海老年教育研究院是有标志性的事情。上海的老年教育在全国是领先的。建议把老年教育问题列入智库建设范畴。

袁雯(上海市教委副主任)：老年教育研究应关注老年教育的政府职责以及法律制度保障(包括社会力量进入的途径与方式)、老年教育的社会成效(包括“老有所为”的设想、志愿者服务渠道)、老年教育的优质均衡途径(包括专业化发展的举措、应对老龄化的切入点)。老年教育研究必须整合力量、资源和需求，立足全国与世界，明确重点领域，建立数据平台。

陈克宏(上海市教卫工作党委书记)：上海老年教育要发挥示范引领作用，体现上海特色，理论研究必须与社会经济发展、国家战略布局对接，为党和政府提供决策依据。要注重研究老年教育发展的功能、目标、定位、路径和步骤，研究老年教育体系、课程设置、教材、教育方式。统筹与整合老年教育资源，加强教师队伍建设与老年学员群体的培育。