我原是上海中学国际部的英语教师，任教中学英语已经有11年了。2010年，一个偶然的机会，我来到上海老年大学，担任了新概念英语第四册的教学工作。真没想到，任教了一个学期后，我竟深深爱上了这份工作。2014年，我又一次走进上海老年大学，开始了新概念英语第一、二、三册和英语基础口译的课程教学。
在此任教的这几年中，老年学员们退而不休、老有所学、老有所乐、严谨求学的态度深深地感染了我。在教给他们知识、带给他们快乐的同时，我也从学员身上学到很多宝贵的东西，达到了教学相长、共同提高的目的；同时对如何做好老年英语教学，我也积累了一定的教学经验。
一、课前：潜心研究，精心备课，是提高课堂教学的有效保证。
老年人学英语，有自己的强项，也有弱点。比如，学习的主动性自觉性强、理解能力强是他们的强项，而记忆力减退、记不住东西是他们的弱点。这就需要英语教师因人而异，恰到好处地观察、研究和把握，精心备课，注重效果。老年英语教学是一门艺术，除了熟悉教材以外，考虑教学目的和教学方法也是非常必要的。在教学目的上，每节课都要明确教什么，教到什么程度，用什么方式让学员能熟练地掌握新内容，复习和巩固学过的知识。在教学过程中，注意教学方法的灵活性是非常重要的。教材是不变的，但是如何让老年学员最大化地用好教材，这是我每节课前都要深思熟虑的问题。
老年学员的年龄在50到80岁之间，接受能力各异。所以在教学方法上，我的做法是“教法多变、多次重复、反复循环、个别辅导、耐心答疑。”“教法多变”，即指呈现英语词句要经常变换方式，目的是要提高英语学习的趣味性。“多次重复”，就是要对所学内容进行复习和多次重复，将部分复习和整体复习结合起来，以增强学员的记忆。“反复循环”，就是要在新的教学内容中不断使用所学过的旧知识，鼓励学员在生活中使用所学语言，使其得以强化。“个别辅导”，是指针对老年人不同特点进行有针对性的辅导，即因材施教。我教了四门课，都分别在手机上创建了班级微信群。我每天晚上睡觉前，即使工作再忙，都会抽出一个小时来浏览4个班学员提出的问题。有的问题我会当场解答，而有的带共同性普遍性的问题，我则会做一些笔记，然后在每周的课堂上进行10分钟的专门讲解。由于充分利用互联网优势，实现线上和线下的互动教学，学员们的英语学习兴趣空前高涨。“耐心答疑”就是对老年学员提出的各种问题，无论合理或不合理、简单或复杂，我都会耐心解答，直到学员们真正理解。所以每次中午下课后都会有很多学员围着我问这问那，以致我的午餐都是由系主任王慧珠老师在食堂给我买好，等我去吃的。
二、课中：因材施教，教学得法，是提高课堂教学的重要手段。
在老年大学，教学内容一定要根据老年学员的特点和需求进行处理，不能机械地照搬大中学校的教学模式，过于受原教材内容的局限。对那些复杂的语法理论、繁琐的测试习题，都要化繁就简，重点选用，不可照搬硬套，以免学员像听天书般雾里看花、无所适从。
在教学过程中，我发现很多老年学员虽然知识水平不低，英语基础也很好，但很多都是“哑巴英语”，只会读写不会开口，在英语听力和语言交流方面较差。英语作为一门语言学科，它更多的意义还在于与人沟通与交流，特别对老年人而言，他们更注重学习以后能够开口说话，应用到实际生活中去。听和读是输入的过程，说和写才是输出的过程。所以在教学中，我总是以充满激情的方式来鼓励他们用英语大胆地说出他们想说出的句子，而且我会经常结合课本的重点和难点，把自己在英国留学读硕士的所见所闻非常生动地娓娓道来。虽然在我叙述的过程中，一开始大家似懂非懂，但是渐渐地我发现学员们的眼睛越来越明亮，脸上的笑容越来越多了，我知道他们越来越能听得懂我说的话，越来越明白我举的鲜活例子了。他们自己在私下里也更愿意用英语交流、更愿意看各种英语原版节目了。
我上课还有一个特点，讲课的语音很响亮，而且我不断提醒自己，语速一定要放缓，改变本人平时说话速度一向非常快的习惯，确保每个老年学员都能听得清我说的每个词。
每个周三是我上课的日子。我要从早上8:30开始上课，马不停蹄，一直到下午3:00结束。我家住宝山。每次上课都需要早早出门、换乘3部轻轨才能到老年大学。平时，手头别的工作也很繁忙，还要担任中学生导报文萃英语主编的工作，有时候确实觉得很累很辛苦。但是，我从来不会带着倦意出现在任何的课堂上，因为我知道，我要以最好的精神状态呈现在大家面前、用我的好的教学方法吸引每一个学员。所以，有一个学员调侃说：“张老师一上课，身上所有的病都立刻好了。原来课堂、讲台就是张老师的灵丹妙药啊！”
另外，作为青年教师，我每节课都要用到电脑教学，因为电脑的板书非常清楚规范，可以扩大和缩小字体，知识点就可以更清楚地凸现出来。学员们学一点，就要尽量让他们掌握一点，这样才能调动他们的积极性，唤起他们学习英语的浓厚兴趣。
三、课后：倾注爱心，是提高课堂教学质量的精神动力
老年大学学员因年龄相差很大，学习基础也不尽相同，所以其接受教学的能力当然也有很大的差别。我认为，无论是针对青少年的教学，还是针对老年人的教学，爱心教学是搞好教学的有力支撑。“教育没有爱，犹如池塘没有水”，教师只有热爱教学、热爱学员，对其倾注真心、真情、真诚，才能得到他们的信任，才能与他们息息相通。教师有爱心才会有热心、耐心、恒心，才能和学员们打成一片。老年学员的学习，不像中小学生有升学的压力，他们的主要任务是学中求知、学中求乐、健身健心。他们既是我的学员，又更像是我的老领导、老前辈和家庭中的家长。用对青少年学生的教育管理方法，实行严格教育、运用批评指导方式显然是不合适的。他们需要的是尊重、理解和爱心。我热爱这个职业，其中很重要的原因，就是老年学员高涨的学习热情，使我非常感动。他们那种“活到老、学到老”的坚持不懈学习精神，使我由衷地敬佩。其实每次放学后，有好几个老年学员都要和我聊个十几分钟，他们对我像亲人一样亲切。我虽然年轻，但是我愿意听他们唠叨，和他们能聊到一起去。还有一个住在老年大学附近的女学员，热情邀请我到她“大同花园”的家中做客。我周围有这么可爱热情的学员们，我怎么能不尽全力搞好英语教学呢？
我感谢学校给我这个年轻的教师以这样难能可贵的平台，感谢学员们的热爱、领导的鼓励和帮助，给了我教学上无尽的快乐。我愿意通过自己的努力，让更多的老年朋友们说起来、走起来，跨出国门，能用眼睛看看、用英语说说这个多姿多彩的世界！