如何将老年学员融入社会、参与社会和服务社区的老课题注入新内容？随着社会经济的发展、社会文明程度的提高以及社会事务的不断创新，仍有许多新的服务模式和领域可拓展、可深化。
奉贤区老年大学自创办以来，坚持课程开发和内容均以社会需求为目标的理念，开设出保健、医疗、营养、家庭关系、休闲娱乐、法律法规、文化文艺、计算机、外语、花卉等课程，旨在提高全体学员的综合素质和生活质量，进一步组织引导老年学员融入社会、参与社会、服务社区的实践活动，并有所收获。
一、坚持教育与服务社会相联系
就一所学校而言，它有两个基本职能，即立足学员的教育职能和面向社会的服务职能。在此问题上，学校领导班子有着统一的认识。
认识之一：老年教育是一项具有广泛社会性的教育事业，它为广大离退休人员和社会老人学习知识技能、丰富晚年生活、提高身心素养、继续服务社会开拓了一条新路。老年大学不仅要让学员通过学习掌握一定的知识和技能，还要帮助他们志愿到社区服务社会。这才是学校的办学目标。
认识之二：“老人安则家庭安，家庭安则天下安”。老年教育是积极老龄化和社会的稳定器。只有社会稳定，家庭和谐，又具备知识技能，才能使老年学员走出校园、融入社会、服务社会成为可能。
认识之三，在老年学员服务社会的问题上，社会上尚有不少认识误区。有的认为老年教育就是康乐教育，提倡服务社会则是要求过高；有的认为让老年人服务社会理不正事不顺，只有社会为老年人服务才对；还有的则以对老年人服务社会事故责任追究的担忧为托辞。我们认为，老年大学的教育如果放弃服务社会这一条，那就只是自娱自乐，失去了教育服务社会的根本意义。而坚持把教育与服务社会相联系，就可以不断创新服务模式、拓展服务领域、解决实际问题。
二、精心组织活动，创新服务模式
奉贤区老年大学经2005年重组，十余年来，始终坚持一手抓教书育人，一手抓服务社会，发展到今天，已拥有95个班级，103个专业，老年学员2500余人，学籍人数3500余名。通过校部的积极引导，老年学员踊跃参与社区服务，不断创新服务内容，有1668人报名参加了社区服务志愿者队伍，占全校师生总数的47.65%。
在老年学员融入社会、参与社会、服务社区方面，区老年大学不断创新服务机制，打造服务平台，提升服务能力，发挥服务效力。主要采取以下服务模式。
一是学校主动抓住政府向社会组织购买服务的契机，积极参与创投活动，为老年学员融入社会、参与社会、服务社区搭建平台和构建网络。2009年以来，学校先后投标中标11次。每次都按照招标文件的规定，承担合同的责任和义务，做好社区的公益服务。学校组织老年学员走出校园，利用在课堂上学到的知识、技艺，先后在全区177个村、100个居委、27个养老机构开展教育服务。如：组建老年志愿者讲师团，为村、居委、养老机构开展时事政治、法律法规、卫生保健、农业科技讲座；组织有一技之长的老年学员上门服务，为孤寡老人修理家电水电设备，排除各类隐患；组织有文艺表演特长的老年学员深入各村、居委、养老机构，开展专场演出服务，送戏到百姓家门口；组织从司法部门退休的老年学员为老年人、残疾人、妇幼等社会弱势群体开展法律咨询和维权服务；组织老年学员中的医务工作者开展卫生保健咨询、量血压、测血糖、开处方等惠民服务。
8年来，学校已累计开展各类公益服务7283场次，并形成制度，受益群众360000人次。这既满足了服务社会的需求，也促进了老年学员“学、乐、为”的有机结合，巩固了课堂知识，扩大了办学成果，推进了和谐社会的建设。
二是以学校学习团队组织形式开展社区服务，效果显著。校内学习团队本为满足老年学员学习的需求而建立，也为其开展社会服务提供了组织上的便利。至今，学校内已登记批准学习团队112个，其中文化、体育、文艺类、书画、时装、健身、医疗、保健、手工、舞蹈、戏曲等学习团队成立早、制度齐、活动多，比较成熟。学校经常委派其以团队为单位参与社区服务。如时装表演队参与社区各类表演768场次；民族舞团队参与社区各类表演826场次；老年书画团队经常在春节、重阳、端午节等民族传统节日到社区设摊，现场表演书画、书赠对联；体育团队长期在广场或公园表演各类体操、拳操、瑜伽、太极拳等，并公开教习各类拳类科目；老年舞蹈队常在广场、街道、村落内表演舞蹈，教习居民跳舞健身；手工艺类团队在社区为村居民制作工艺品，如折纸十二生肖、剪纸造型及串珠等，并利用寒暑假期免费为中、小学生辅导手工艺制作，传授技艺；还有老年学员编织毛衣、手套，赠送给敬老院老人、社区智障人员、困难家庭等。这些文明公益活动得到政府肯定、社会赞同和社区居民的欢迎。
三是开展结对约定式服务。近年来，在相关部门的推动下，区老年大学与区福利院、江海养老院等养老机构签约开展“养教结合”活动。老年大学派出教师或有特长的班长，骨干学员，定期上门为老年人上课，也为养老机构培训养护人员，传授养生知识、卫生知识、护理知识、心理疏导及老年理财知识等。结对约定式服务促进了养教结合，扩大了老年教育的覆盖面，使老年教育惠及最弱势的老年人群，深受养老机构及老年人的欢迎。
四是老年学员以学习小组或个人志愿者为社区服务，参与街镇居村委各个时期的中心工作。老年学员在拆除违章建筑、整治社区环境、护绿养绿、社区治安巡防及交通大整治中发挥出积极作用，还积极参与社区妇幼关怀维权、社区老弱病残和孤寡老人的照料、对留守儿童和空巢老人的关怀等民生实事。同时，他们还在关心居民文化生活、承担社区部分教学教唱教舞活动、开展楼组卫生保健防病活动及精神文明建设、宣传社会主义核心价值观等方面积极有为。
这些志愿服务的老年大学学员，本身就生活在社区之中。他们对社区里发生的大事、小事都一目了然，对邻里各家各户的生活状况，如对谁家需扶贫帮困，谁家需助学、助医等也都心中有数，这是他们融入社会、服务社区的一大优势；再由于他们的服务项目紧密配合街镇的中心工作，内容翔实，针对性强，所以，均产生了良好的社会效果。
几年来，在学校老年大学学员中涌现出一批社区服务优秀人物。如“心理疏导师”刘琼花，首先倡议开设老子道德经课程，主动在社区居委任教，把老子哲学思想传授给村居民，并用来调节家庭矛盾和邻里纠纷，百试百灵。如“不穿白大褂的守护天使”何秀华，担任养生保健班长近十年，久学成医，在社区开设卫生保健课，还自己种植中草药，服务居民。如“志愿服务老大哥”沈祖才，年过七旬还担任区卫生巡访团南桥区小组长，每次巡访都深入现场，拍照记录，认真小结，多次受到区相关部门的表扬，并评为区模范志愿者。如“一心为社区百姓”的马杏云，从教育岗位退休后，谢绝民办学校的高价聘用，积极参加社区办学，接受村居委委托，办起“夕阳暖屋”，把工作做得有声有色。
区老年大学学员还在深入宅基课堂、参与社区教学讲课等方面，结合身边实际，认真备课，拟写讲稿讲义，精心制作DV，力求做到讲课生动、易懂，干部群众爱听。顾海林、沈志宏，夏龙标等被市委宣传部、区委宣传部评为“东方讲台红色宣传员”。
为使老年学员的志愿服务长盛不衰，区老年大学不仅把工作提上重要议事日程，还作出了制度性安排：一是指定专人负责此项工作，碰到问题优先考虑优先解决，确保工作顺利进行；二是定期开展评优创先活动，每两年全校动员，评选优秀校外辅导员，予以表彰奖励，鼓励先进，以此深化社区服务活动；三是每年年终作专项总结，结合学校工作作主题交流，使社区服务活动成为老年大学的一项经常性工作。
三、主动适应社会发展，加强教育与社区的深度融合
奉贤区老年大学引导老年学员融入社会、参与社会、服务社区的工作特点：一是量大面广，从村到居委，从楼组到养老机构，都有服务社区的老年学员身影。二是服务领域全面展开，文化、文艺、医疗、生活、法律等，几无遗漏。三是服务对象全覆盖，以老、少、残为重点，以公共服务为优先。老年学员为社区服务的形式之多、范围之广、内容之丰富、人数之众、次数之多，效果之好、社会之欢迎都是前所未有的，充分显示了老年大学的办学功能和服务社会功能的统一，也满足了老年学员服务社会、实现自我人生价值的愿望。
回顾十几年来的办学和为社区服务，我们感到，第一，学校必须全面贯彻“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨。第二，学校必须全面培养学员素质，通过融入社会服务社会，为老年学员带来快乐、幸福，在服务上不断有新的突破。第三，学校必须全面提升教学质量，实现老年学员“学、乐、为”的目标。
当前，社会经济的发展、社会文明程度的提高以及社会事务的不断创新，需要老年大学主动适应、主动参与、主动服务，助推教育为民、教育乐民、教育寓民、教育惠民，搭建教育平台，拓展服务功能，加强与社会社区的深度融合，促进社会发展。