张晓林 （中国老年大学协会会长）
老年教育已经有30多年的实践历史了。老年教育是实践在先，理论在后。用比较好的先进的理论来引领老年教育的发展，第一个要考虑老年教育的大方针，国家提出新的理念，同样适合我们老年大学，我们做这个工作也是在为全面建成小康社会做贡献，为老年教育迈上一个新台阶。第二个要认识到我们现在讨论的课题，也是一个大格局，老年教育已经初具规模，实现了多元化的发展，现在到了要转型升级的阶段，不断地从多元化走向规范化，不断地从盲目不自觉走向自觉这样的一个过程。为了提高层次，上台阶，老年教育协会正在推选示范校，使全国6万多所学校不断靠拢，形成一个综合的老年教育。作为继续教育一个重要内容，老年教育有存在的理由和必要。第三个就是课题研究，是规范发展的一个标识。
袁雯 （上海市教委副主任）
“课程建设要略”编写课题对我们中国的老年教育来讲是非常重要的事情，放在上海来做，我们老年教育的主管部门会配合好上海老年大学来做好这项工作的。上海老年教育进入了快速发展的阶段，和上海的改革是完全一致的，整个老年教育的发展就是顺应着需求出来的。上海市委、市政府领导对我们提出要求，整个十三五期间，终身教育的改革和发展与我们的教育是分不开的。习近平总书记在接见奥运代表团的时候讲了很多，听了很振奋。要全面建成小康社会，小康社会就是学习型的社会，上海老年人所占比例很高，如果我们老年人这个群体不学习，也就很难说我们就是学习型的社会。上海能够在资源紧张的前提下积极支持老年教育的发展，如何进一步办好老年教育，如何把专业性、系统性、欣赏性和老年教育的特点结合起来，形成一个适合老年人群体特点的教育,这是我们要思考的。 
李宣海 （上海老年大学校长）
课程建设要略主要要解决三个问题，第一个问题是高等教育和老年教育的区别在哪里？ 第二个问题是目前的老年教育课程体系框架应该是怎样的？第三个问题是老年教育的教育教学特点有哪些？这本书编写主要是面对整个老年教育第一线的管理人员和教师。这本书是由中国老年大学协会教学工作委员会主导，我们上海老年大学和有关方面的老年大学一起来完成这个任务。
熊仿杰 （上海老年大学常务副校长、中国老年大学协会教学工作委员会副会长）
上海老年大学建立至今，一直非常重视课程建设和教学工作，为保证老年大学健康发展奠定了基础。宣海同志担任上海老年大学校长后，非常重视老年大学教学工作，对全校的办学人员和教师提出了一项非常明确的要求，那就是要以教学为中心。今年又提出一项要求，要做一个课题，即今天研讨的这个课题，要解决一线教学人员需要解决的基本理论和实践问题。这本书不能站在上海老年大学的角度，而是要站在全国的角度。（施永达 整理）