2020年春，面对突如其来的新冠肺炎疫情，教育部门提出“停课不停学”的要求。上海从3月2日开始，中小学全面启动“空中课堂”教学，各高校切入网课模式。许多老年学员也希望通过网络，开展线上教学。上海老年大学在教师中提出积极探索“云课堂”建设的要求。
但老年大学课程门类广，开展网络教育需要很多保障条件和措施。老年大学师生是否都会运用和适应网络教学的方式和方法，有许多新情况、新问题。
上海老年大学杨惠瑾老师具有丰富的线下教学经验，又有娴熟的线上教学技能。她为满足学员所需，凭着高度的事业心和责任感，将钢琴教学从线下办到线上，开设云课堂，开展云辅导，进行云咨询，组织云交流，取得了不同凡响的成果。
杨老师的奉献和尽责的精、气、神，渗透在“云教学”的各个环节之中，突出体现在精心设计、精细讲解、精准辅导三个方面。
精心设计，把握“云教学”的整体性
2020年上半年是“拜厄”基础最后一学期，杨老师对基础班教学早有整体安排。将钢琴教学从线下移到线上，不可能完全复制，但也不必另起炉灶。既要尽可能把线下教学的常规方式用到线上，让学员较快适应，又要针对从面对面到屏对屏的转变，改进方法，扬长避短。她将本学期“拜厄”练习曲和《钢琴教程１》的中外名曲适当组合，难易交叉。时间安排上充分留有余地，不赶进度。在视屏制作上，提供慢练和熟练两个课件。在教学方式上，留出更多时间进行线上辅导咨询和交流答疑。近半学期的线上教学，完成了上学期末教的“小狂欢节圆舞曲”的回课和点评，完成了“拜厄”第84、86、87、88、101和102条的教学、回课、点评，以及“快乐的嬉戏”的视频辅导。整个进度与过去三个学期的线下教学不相上下。在学期最后阶段，杨老师希望学员在完成余下新课的同时，安排时间复习已学过的乐曲。最后，杨老师又全面梳理、总结，进一步帮助全体学员夯实学习基础，完成“拜厄”钢琴基础教学的全部计划。
精细讲解，提高“云教学”的实效性
线上教学缺乏线下教学的即时信息反馈和当面及时辅导，因此，视频讲解更需要对学员练习中的难点、盲点、薄弱点、易错点进行具体讲解和提醒。如本学期练习曲第102条，集中了以往各个练习曲中的许多知识点和弹奏技巧，是一次综合性多技能的运用，要求较高，难度较大，即便在线下教学也需花一定时间。为此，杨老师对乐曲20个小节中的附点音符、８分音符、16分音符的区分，若干小节中反复出现的升降号、还原号的看清，跳音、顿音、连线、休止符号的把握，渐强渐弱的关注，分解和弦和柱式和弦的力度与协调，以及对手指、手腕、手臂的关系等，都讲解得细致到位。她要求单手练、左右手分合练、分段练、重点练和乐段衔接练，把整首曲子弹连贯，并注意开头要弹得柔和，结尾要弹得欢快热烈。全班学员都很配合很努力。认真对照杨老师的各项要求练习，在班级微信群进行切磋研究和互帮互助。班长在师生间发挥了桥梁纽带作用。杨老师对学员们的完成度、准确度总体给予较高评价。
精准点评，注重“云教学”的针对性
云咨询和云点评是杨老师线上教学的一大特色。她有丰富的教学经验和敏锐的听觉，对每位学员每次每首反馈的音频，都听得细致入微，一丝不漏地指出哪一小节、哪个音符、哪个升降号、哪个休止符、哪段节奏的差错，分析原因，提出改进的方法。在点评中，杨老师善于发掘每个学员弹奏的亮点，分别用正确、熟练、均匀、连贯、清晰、流畅、完整等词语给予鼓励。由于各位学员的原有基础、健康状况及承担家务等不尽相同，因此不宜用一把尺子去比较和要求，只要各位学员在原基础上有进步、有提高、有获得感，就是学习成果。杨老师经常提醒大家弹琴要放松，不要有精神压力和负担，不断激发学员学习的信心。
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