“今天请不要引老师笑！”我走进教室坐到座位上，拿出《古筝考级曲集》放在谱架上，抬头一看黑板上写了这一行字。是不是同学信手涂鸦，或是开个玩笑？我有点摸不着头脑。问旁边同学，她也云里雾里纳闷着。“我知道！”前面一位同学，边戴上假指甲边回头说：“昨天，吴蓓苞老师到医院动手术，缝了针，如果一笑，会引起刀口疼的，所以我在黑板写了这些字，为大家提个醒”。听她一番话，如揭谜底一般，恍然大悟。
这堂课的纪律特别好，大家再也不随便拨弄琴弦了，连平时最爱讲话的小张也不作声了，大家都静静地听老师讲课，让老师的声音讲的轻一点，并在心里默默祝愿她早日康复，师生之情从中窥见一斑，大家心中溢满融融的暖意。
有着丰富的教学经验的吴老师，在老年教育这片校园沃土上辛勤耕耘，播撒爱的种子。为了这份爱，她执着地付出，无私地奉献。记得教琵琶“轮指”课时，大家跟着老师的慢动作一遍遍地学，似乎弄懂了，学会了。可是到第二星期上课老师检查时，大多数人没有掌握，显露出许多错误的动作，有的大指夹紧用手掌弹，有的手腕带动手指弹，我也是其中之一。其实老师前一节课早已特别关照过，要避免这些错误动作，我们也没有忘记，只是年纪大了，手指不听使唤。吴老师并没有责怪大家，而是走到同学们的身边，轻声地纠正不正确的手势。经过几个星期的反复练习，大家才掌握了正确使用轮指的要领。虽然练得手臂酸痛，但没有心理负担，学得很快活。
吴老师待人热情、真诚，但绝不敷衍教学要求。当我们很顺手的弹奏一首由熟悉的歌曲改编的琵琶曲，自我感觉很好时，只听见老师连声喊“停、停”，大家停住了手，惊讶地望着老师。吴老师舒了口气，缓和地说：“你们是跟着感觉在弹，音符中一拍的弹了半拍，有休止符的也不停顿，不照课本上的要求，一口气弹下去，这个习惯一定要改正，不然的话技法再到家，也弹不好听……老年人不为考级弹琴，但也要学得正规，弹得好听。”
我的座位在教室的最后一排，空间太窄，一次上课弹琴时觉得两手不够舒展，我就悄悄把靠背椅换成没有靠背的塑料凳，没想到这么一个小小的、连坐在旁边的同学都没有觉察到的动作，却被老师看在眼里。她一边呼吁同学们把座位往前移，一边走下讲台，帮着前面的同学搬动古筝。并说：“塑料凳不牢固，会摔倒的”。
有一次，有位同学弹筝时双眉紧锁，并不时弹错琴弦。原来她家中有烦心事，心里放不开，经过老师耐心询问并及时地开导她，下课时，只见她与同学说说笑笑地走出来教室。
胡老师多才多艺，古筝、琵琶、二胡演奏样样精通。由学员参加考评汇报演出的一曲民乐合奏《夜深沉》，吴老师也参与其中。吴老师轻巧而靓丽的身姿应着娴熟的擂鼓声摆动着，俨然是一位专业的擂鼓手；在班级演奏古筝时，吴老师和吴蓓蕾老师为学员伴唱一曲《风含情，水含笑》，姐妹俩唱得委婉动听，俨然又是一位专业的歌唱家。
学期将结束了，最后一堂课，全班同学弹奏了《快乐的罗嗦》、《新年好》等琵琶曲。吴老师深情地、满含鼓励地说：“你们真努力，进步真快，学了一年弹得真不错！”“都是老师教得好！”我们手抱琵琶齐声说。教室里充满着欢乐的笑声。筝声琶音在教室里回荡，我觉得非常亲切，快乐，因为它含着吴老师对学生们的深情，含着学生们对老师的厚意。
