上海老年大学的器乐系电子琴老师是夏殷雷，一个体形高大、教态严谨的专业高级教师。初来乍到的新学员开始都有些怕夏老师，因为他不苟言笑，不善言辞，一脸的严肃。但一到课上，学员们就被他的风趣、亲和力所感染。他的每一堂课，都体现了他活泼的教学风格和严谨的教学精神，他对教学的热心和专心、对学员的爱心和耐心，不仅是在向学员传授知识技巧，更是让老年学员认识音乐，进入音乐，享受音乐，在音乐世界中陶冶情操，提升文化素养，使晚年生活过得更健康有意义。
夏老师是上海音乐家协会电子键盘专业委员会的副会长、中国电子琴学会的理事和高级考官，更是老年学员喜欢的好老师。
适应角色转换 十多年教学卓有成效
1949年，夏殷雷出生在一个钢琴世家，母亲丁杏仙是中国早期的钢琴教育家。他自幼随母亲学习钢琴，九岁开始学习手风琴，先后师从宋兴元，曹子萍，孟升荣三位名师，1985年起，又开始了电子琴教学。从1979年至2009年退休的三十年间，他一直担任中国福利会少年宫的钢琴、电子琴指导教师，培养了许多琴童，其中有多人在国际、全国和上海市的少儿钢琴、电子琴比赛中获得一等奖、二等奖。他本人也多次荣获“园丁奖”。
从2003年起，夏老师跨入上海老年大学，担任钢琴、电子琴教师，凭着多年对老年教育事业的挚爱，一教就是十多年，深受老年学员的喜爱。
从儿童堆里走到老人群中，这是多么大的变化。相对于年轻人，老年学员的特点是：年龄跨度大（从50岁到80岁不等），文化程度差距大（从初中学历到大学本科以上），音乐基础落差大，大多不识五线谱，不认识黑白键的音，有的还想打退堂鼓。而学员们对学习的预期目标和要求也不尽相同，有的要想通过学习达到较高的演奏水平，有的只想轻松学习，多少有些收获即可，还有的只想感受一下氛围，陶冶一下情操。因各自的追求不同，对学习投入的态度和收获的效果也大不一样，这给夏老师的教学带来很大的难度。
在上海老年大学执教的十几年中，他摸索了一套针对老年人的教学方法，使不同层次、不同要求的老年学员，都能从教学中获益多多。
因人施教 科学施教将学员带入音乐世界
面对老年学员，夏老师丝毫不敢懈怠，始终以科学、正规的教学方法施教。他认为，老年人学习电子琴的有利条件是：有丰富的人生阅历和生活体验，有较强的理解力和自觉性，因此在课堂上更注重向学员讲解有关音乐的知识和感受，让他们融入音乐、懂得欣赏喜爱音乐。
根据老年学员的特点，兼顾不同层次学员的要求，上海老年大学设有初级班和提高班，学完系统教材需要八个学期，初级班和提高班各四学期。夏老师不断完善电子琴教学大纲，编写了多本电子琴教材，对每个不同程度的班级精心选择不同的教材，从乐理基础开始，由浅入深，由易到难，开设基本练习、练习曲、乐曲等课程。对那些追求“完美主义”的学员，要求在他们完成课程的前提下适当增加学习内容、以满足他们对学习的渴望。对那些抱“完成主义”态度的学员，只要求基本掌握教学内容，积极还课。而对那些“随缘主义”的学员，则只要求他们听得懂，学得有兴趣。
学员在学完教学大纲规定的全部内容“毕业”后，还想继续“深造”的，可以参加夏老师组织的“电子琴沙龙”和“电子琴演出队”，从而让他们有“用武之地”。
1、形象、直观的教学，使学员快速入门。
电子琴上手容易，音色节奏丰富，功能性强，但许多老年人从未规范地学习过乐理知识，连五线谱都不认识。夏老师将枯燥无味的乐理知识归纳成通俗易懂的学习口诀，如“调性的规律”，只要记一个电话号码：4152637，大小主合弦组成“大调4+3，小调3+4”；乐曲左手和弦编配“4项基本原则”等，学员们经历了识谱、读谱、唱谱，双手互配，左右手配等从简单到复杂的几个阶段，也经历了从失望到渴望，从徘徊到执着的过程。
对提高班的学员，夏老师会千方百计找一些有代表性的世界名曲，在原稿上注明指法，设计好用什么音色、节奏、速度，并在课堂上反复示范，逐一小节地讲述要领和细节，有同学不清楚的地方，还会耐心地帮助在乐谱上注明，走到座位前一遍遍地演示。
2、严谨、有序的教学，使学员在音乐世界中前行
电子琴的演奏需要双手配合，动手又动脑，让身、手、脑、口并用，增强记忆，开发智力，起到健脑健体的良好作用。夏老师十分重视基础练习，坚持要大家练七降七升的音阶、长琶音、三音主和弦、属七和弦和减七和弦的琶音。他认为这些是基础，对初接触乐器的人来说是难了些，但以后会受益无穷。他每堂课都要检查作业，一丝不苟，并通过“还课”形式 ，力求使每个学员感受到一定的压力，达到思维敏捷、动作精准，将压力转换为动力。而还课的要求也因人而异，不片面追求速度和进度，可全部完成或部分完成。对于中途插班或因家事脱课的同学，他会安排学生结成对子，以保证全班的学习进度。
他要求学员通过电子琴学习，不仅仅学到专业的音乐知识，更学到如何以科学严谨的态度来进入其他领域的学习，学员们说，弹奏乐曲也就是在弹奏生活的进行曲，学了做人，圆了年轻时的梦。
3、多渠道、全方位的教学，使学员收获更多的成果
夏老师不但教授琴艺，还讲解音乐欣赏知识，如：交响乐的组成；奏鸣曲的结构；根据乐曲的不同风格选择节奏和音色；作曲家的创作背景，音乐描述的意境等，让学员明白，乐谱不仅记录着一个个音符，还唤起心灵的呼唤，隐含着丰富的情感。比如在讲解《山楂树》乐曲时，他描述了少女在等待恋人时的焦急、羞涩、埋怨、向往、憧憬等各种复杂的心情，告诉大家，弹奏每一个小节时，在指尖上应注意轻重缓急、凝重和轻巧，才能体现作曲的意境。在介绍各国的乐曲特点时，他会告诉我们俄罗斯乐曲的厚重、意大利乐曲的飘逸和美国夏威夷曲调的优雅和悠闲，拓展音乐视野，提升对音乐的感悟力和欣赏水平。
夏老师不仅让大家自己单独演奏，还让学员进行重奏、合奏的训练，培养团队合作精神。电子琴提高四（3）班的学员说：当我们在课堂上成功地演奏了电子琴四重奏时，教室外其他学科的学员都会在窗口探望聆听，那时，别说我们有多自豪，多有成就感。这学期，夏老师又在教学上创新，让学员学习全键盘演奏，充分开发电子琴的功能和潜能，并不厌其烦地教会学员如何使用电子琴的各种技能，如录音、储存、叠加、分割等，以求弹出最佳的音乐效果。许多学员把老师讲课和示范演奏的内容拍录下来，回家去慢慢消化，或传递给缺课的同学。有的学员还试着将课程配上画面，制作成MTV。
学员们称赞夏老师：不但琴技高超，循循善诱，还会把自己几十年积累的经验和成果与我们一起分享，我们为有这样一位好老师而感到庆幸和自豪。夏老师也同样被学员的精神所感动：一位学员在电子琴班和电子琴沙龙学了整整十年，期间经历多次大手术，仍不放弃对音乐的追求；一位学员在重病手术后不久又回到教室，成绩名列前茅。数月前他病情复发，进行第二次手术，放疗刚结束，又再次出现在课堂……
电子琴班就是这样一个师生互勉互励、情意融融的集体。
