先进的办学理念铸就了优良的校园文化精神，也深化了老年大学办学者的共识。老年教育既具有一般教育的特征，又具有其自身的特性；它不同于国民教育，更注重美化生活体验，提升生命质量。把学校办成“求知的学园、健康的乐园、温馨的家园、美丽的花园”，特别要办成“长者的精神家园”，就顺理成章地成为上海老年大学孜孜以求、不懈探索的办学理念，也与“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的上海城市精神相呼应。在这一理念主导下，学校“倡导长者之德——以修身立德为表率，发挥长者之能——以学识能力传播文明，展现长者之魂——以人格魅力造就高尚品味，不断完善人生”，开展了“树长者风范、做风范长者”的活动。
“长者风范”教育活动，作为校园文化的主旋律，它源于老年学校特定的环境，源于办学理念、基本使命的奋发向上，源于积极健康的文化氛围和精神气质，富有鲜明的个性特色；它是“博学、厚德、康乐、有为”校训的深化和拓展——以博学精神对学术领域再学习再拓展，以厚德情怀对自身道德再积淀再传承，以康乐心态对幸福的感受再体验再享受，以有为境界对社会再作奉献再创辉煌，并笃守与践行长者风范的内涵——“厚德明理、好学博闻、举止端庄、诚朴守信”。
一、 树长者风范，打造校园精神文化
上海老年大学，上万名老年朋友，日复一日，进进出出，健康整洁，自信自尊；儒雅礼让，风度翩翩，“人声对夕阳”，这就是集中体现老年人优秀综合素质的“长者风范”，它是一种为人、一种情操，更是一种境界。
中华民族历来有尊长之传统，也有以长者为“范”之习俗。“长者风范”作为一个文化符号，其精神实质积极、向上，符合社会主义核心价值体系，也是时代赋予“长者风范”的崭新内涵。学校用“长者风范”活动凝聚广大老年朋友，共同投入精神文明建设，打造了健康向上的校园文化。
——践长者风范、风范长者于各项活动中
学校把老年学员视为践行社会主义核心价值观的重要力量，把校园作为组织、影响老年人投身活动的重要阵地，积极开展“树长者风范，做风范长者”的校园文化活动，取得了较为丰硕的成果。2001年，学校举办“我心目中的好老师”征文活动，在倡导长者风范的探索中迈出第一步。2002年秋季开学初召开征文活动总结大会，学员们朗诵作品赠送老师，深情赞叹老师“把我们带进了一个精彩广阔的天地，让我们的生命更加充实”，获奖征文结集为《我心目中的好老师》，既弘扬了尊师重教的优良传统，也弘扬了为人师表的长者风范。
2003年，学校开展“我身边的好学员”征文活动，作为探索“长者风范”的第二步，引导学员从不同视角观察和发现生活中的美，寻找身边的长者、身边的好学员。校园中不乏具有丰富人生经验和专门知识，拥有好学不倦、自强不息、乐于助人、乐于奉献等可贵品质的学员，征文活动弘扬学员中正能量，体现老年教育的温馨氛围与催人奋进，优秀征文结集成册反响热烈。
——寓长者风范、风范长者于和谐校园内
2006年春，作为倡导“长者风范”活动的第三步，学校围绕“老年学员要具有“长者风范”的要求开展大讨论，校报辟出专栏。经过讨论，大家逐渐形成共识，“长者风范”并非高不可攀，不是“不能为”的问题，而是“为不为”的问题。特别是对于有着丰富人生阅历、诸多生活体验的老年学员而言，步入老年大学，置身“精神家园”，理应“举止端庄，诚朴守信，好学博闻，厚德明理”，无愧于“长者风范”称号。2007年，学校开展“感动校园、共享和谐”十佳文明推荐评选活动，评选身边的好学员、好老师，共创文明班级，将“好老师”、“好学员”评选活动推向高潮，师生中的长者风范再次得以聚焦和展示。学校发扬民主、尊重民意、上下结合、兼顾类别，评选出“十佳”文明新风尚的集体与个人，请文学社学员采访、执笔及修改，印成专辑广为宣传。2008年，文史系师生倡议“文明必须从我做起，从小事做起”，5000多名学员签名响应。2010年，学校制定了“三征一展”规划，迈出了探索长者风范的第四步。“三征”：收集“征言”——自己成长中刻骨铭心的经典格言、“征文”——《我敬仰的长者》、“征歌”——我喜爱的歌曲，并将“三征”作品汇编专辑；“一展”，通过评选“魅力老人”，借助文艺演出、摄影作品，展示“魅力老人”的风采和精神。广大学员积极参与活动，把身边、班级中平凡而感人的事例，从口头推荐到书面撰写，在认真讨论基础上，评选确定54件事例：有众多八旬老人，家庭清贫却坚持捐千元美金给学校的，有做班长为学员无偿服务10多年的，有献爱心资助贫困学生完成学业的，有拜名师作画者却从事老年教育20余年孜孜不倦的……一桩桩、一件件看似平凡却又令人感动的事例，在校园内不胫而走，给广大教师和学员鼓舞和教育。这就是学校倡导的“长者风范”及拥有的“风范长者”，让人们的心灵体验抚慰，感受激情。
——融长者风范、风范长者于教学相长间
老年大学的办学历程，充分体现了“教学相长”的特点。学校利用校报及宣传栏、电子屏、楼层走廊等多种载体，大力传播弘扬“长者风范”的理念。2008年上半年，学校开设“长者讲坛”，邀请知名专家、学者和劳动模范举行系列讲座，包括心理调适、海派文化、中国茶文化、合法权益保护、台湾政局与两岸关系、与往事干杯、劳模人生等，主要定位于思想道德修养方面，介绍长者感人事迹以及思想情操、胸襟怀抱和言谈举止等，内容丰富感人，演讲精彩动听，谆谆劝勉，循循善诱，使老年学员深受启迪。2010年底，为推进“树长者风范、做风范长者”活动，学校开展“长者风范”教育专题，成立课题组，各系组织参与，力求学以致用：文史系整理“古今礼仪”、“三字经”、“千家训”，弘扬礼仪之邦的民族传统；书画系以“文明从我做起”，举办书画展；外语系介绍各国优良礼仪习俗；文艺、钢琴、器乐系编演时代歌舞，搞文艺汇演；计算机系以“今昔校园风貌”为题，制作图片展示风采；保健、家政系介绍修身养心知识，提倡良好生活习惯；文学社采编先进人物和事迹，进行报道。“长者风范”活动有效净化了校园空气，感化了师生灵魂，让社会主义核心价值体系的春风雨露，滋润着老年人的心田。
二、做风范长者，传递社会正能量
学校学员中流传着如此格言：“人生因学习而美丽，生活因读书而精彩”。
——树立终身学习理念，享受终身学习乐趣
老年学校是一所“求知的学园”，更是“长者的精神家园”。学习对认知能力的保持很重要，作为长者不能因退休而产生失落感，要重新找到目标，培养兴趣爱好，上老年大学学习，参加相关的学习团队是一条便捷有效的途径。
学校师生的“长者风范”是最宝贵的社会财富。它倡导终身学习，使自我精神有所寄托，充实生活，增进健康，对建设学习型城市、促进社会和谐进步，也起到良好的推进作用，更是家庭示范效应、社会带动效应的生动展示。
2014年底，学校编撰出版了《学习者之歌》。书中以26位学员的人故事，作为老年学员群体的一个缩影与侧记，反映显现了一种活到老、学到老、学得好的精神。来自四面八方的各阶层退休老人，跨入校门学习便一发不可收拾，他们把晚年留在了“三个课堂”，在数年或多年的各类课程学习中，再度体验了人生的真谛与生命的延伸，并以一种感恩社会、服务民众的高风亮节，多途径多方式无私奉献于社会、社区，折射出一种热爱生活、热爱人们的美德与境界，成为“长者风范”中最光彩夺目的风范长者，受到社会与人们的高度赞扬。
——弘扬志愿者精神，体验无私人生价值
学校学员中还流传着：“人生因奉献而无愧，世界因奉献而精彩”。学习与奉献是积极老龄化理论的两个支柱，老年大学既要成为长者自我完善、超越自我的“精神家园”，更应成为长者融入社会、服务社会的培训基地。一位诗人说得好：“生命的长度用时间来计算，生命的价值用贡献来衡量。”真正的“长者”，有着强烈的社会责任感，这是衡量长者精神高度的重要标杆。
以“面向全校师生，不计得失，不求名利，服从需要，无私奉献”为宗旨的上海老年大学注册志愿者服务队，由学员自己发起，在学校大力支持下，于1999年12月组建而成。志愿者服务队成立至今，成员换了一批又一批，老带新，新学老，人人争做风范长者，个个传递正面能量，每位志愿者的难忘经历都让本人引以为豪，更让他人肃然起敬。
志愿者在校不仅学习文化知识，更注重提高自身素质。他们自觉参加各种专业培训，参与建设文明校园、服务和谐社会的活动，积极发挥宣传员、示范员、监督员的作用，或巡视校园，或整理花卉，或收集垃圾，或检查卫生，督促执行《文明公约》，反馈检查落实情况，提出整改意见建议，参与接待来访外宾，常常忙得不亦乐乎。
