记得市委领导讲过一句很实在的话“家家有老人，人人都会老”。每个人的结局都是一样的，过程各有不同，差异就在于过程。每个人都有三个时代，即学生时代、工作时代、退休时代，所以，老年大学、老年教育就创造了一种模式——“在学习中养老”。
老年教育就是要关注老年人价值观念的实现，实现社会价值。老年教育、老年学习最贴近老年人的实际，人们参加学习不是去谋求名利，而是为了自己的发展。我们的老年教育，全社会都要给予高度的重视，现在都说“中国梦”，老年人圆梦，就是要让第三年龄阶段有一个非常完美的生活，我们的老年教育可以减少很多人生的烦恼。
党的十八届四中全会提出依法治国，实现管理向治理的转变和转型，面对上海的老龄人口即将迈进400万，单靠一所学校是不可能的。上海的老年大学从1所发展到“教育联盟”20所，还是要继续考虑“加强”与“做实”的问题。政府应该提供公共服务，还要联合社会力量共同参与。有同志提出创办老年教育基金会，学校在操作中，也希望企业广泛参与和发动。
“资源共享”是教育联盟最需要做好的，然后就是“经验推广”，要通过顶层设计加上基层创新。
一、“加强、做实”就是要发挥教育联盟的作用
上海老年教育从很少的投入到如今投入一个亿，加上区县、高校的相应投入，已经有了很大的增长，但在教育总投入的700亿当中，还只是占了很小的部分。
如何加大老年教育的投入，目前已有所提升，每年8000万，1所学校100万，区县每个给300万到500万。所以，从高校、区县、企业的主体来看，作为办学主体，都有加大投入的问题。
二、高校要做好继续教育转型的工作
我们希望高校把办好老年大学作为一项重要的职责，作为服务社会的一部分。高校继续教育学院实现转型，首先应考虑承担社会责任。在我们的“综合改革纲要”中，就有“推动继续教育”的要求，要将老年教育纳入终身教育体系与学习型社会建设。同时，要考虑学历教育与非学历教育并重，但以非学历教育为主。
高校老年大学要在发展中体现大学的优势，走社会办学之路。现在的9所高校中，6所学校学员超1000人，3所学校超3000人。当然，目前高校资源还是不足，不可能辟出很大地方来办老年大学。所以，要考虑融合开放的问题，如何把班级的空位腾出来，供老年学员选择，让老年学员来上课。上海大学让老年人随堂听课，有利于相互督促，提升教学质量。
高校老年大学一定要走开放融合之路，希望在经费和编制上都有所保障。比如东华大学的终身教育实践体验基地，就有了一定的投入保障，可以对基地提出要求，推动学校抓好这件事。
高校老年大学要考虑走高端发展之路，即在高水平上下功夫。从现有人数看，高校1.3万人次加上区县的6万人次，相对于全市65万人次的数字，还只是个很小的数字。如何体现高校的优势与水平，在引领辐射上发挥作用，不能光强调学员人数，而更应提升办学水平和教学质量。为此，要更多地思考联盟的发展，希望高校、区县的领导多考虑如何引领和推动全市老年教育发展的问题。
三、需要我们关注的难点和热点问题
1、如何服务更多的老年人？现在全市在社区学习的有65万人，参加远程教育学习的有40万人，而真正在老年大学学习的只是很少的一部分。华东师大做过一个关于教育满意度的调查，其中对老年教育的满意程度并不高（调查仅局限于每星期学习不到一次的老年人）。希望老年大学教育联盟不能仅关注老年大学内部，而应该更多地去关注学习团队的建设和社团活动的开展。我们组织编写的老年教育普及读本教材（首批58种），要想办法送到广大老年人的手中，让这些书发挥最大的作用。政府和有关部门要借助企业和出版社等力量，大力推进这项工作。
2、如何体现专业性？在终身教育中，同样有着优质发展、内涵发展的问题，由此来体现老年教育的专业性。老年教育不同于基础教育和高等教育，其中的“专业性”，不仅仅是认真上课，还要考虑老年教育从早期的娱乐活动到如今的“老有所为”，与社会和谐都挂起钩来，在老年人的特点与老年教育的质量上多动脑筋。
3、如何把老年教育与老年志愿者结合起来？老年人在老年大学中毕业后就面临无处可去的问题。让他们重新回归社会，最好的途径就是参加志愿者，为社会服务。我们已经成立了志愿者服务总队，挂牌后如何操作和运作？老年志愿者服务，要在每一个学校的平台上体现出来，回到社区和家庭就是风范长者，这就是需要我们考虑老年教育如何融入社会（社区）和发挥作用的问题。这件事情有难度，作为一个课题，大家可以去实践和探讨，形成气候，加以推动。
4、如何帮助学校解决一些实际问题？联盟应考虑组织一些专题活动，有大有小，有分有合，现场办公，对共性的问题大家一起讨论，个性的问题可以到学校去商议，这样有利于扩大影响力，提高集聚资源能力。无论政府、企业还是学校，都要多动脑筋，形成合力，积极推动终身教育的发展。
（根据记录整理）
