上海逐步进入老龄化社会后，优质老年教育的资源明显供不应求，老年人入学难的问题已为多家媒体报道。为此，上海老年大学2012年在浦东、普陀、徐汇、宝山和黄浦五区新建了5所上海老年大学分校，以达到市委、市政府提出的“就近、便捷、快乐”老年教育工作要求，设立新布局，方便老年人就近入学。
普陀区是人口大区，地域面积广，普陀区老年大学每学期的招生同样面临人满为患的难题。为此，普陀区老年大学计划在未来几年内，参照上海老年大学的发展模式，建立普陀区老年大学分校，构成“普陀区老年大学1+4+X的布局”, 以方便普陀居民就近入学，实现 “办普陀人民满意的老年教育”的办学宗旨。
一、“1+4+X”布局的思路
“1”即普陀区老年大学。
普陀区老年大学隶属于普陀区教育局，成立于2010年9月5日。2012年，被上海老年大学列入 “东西南北”四大分校之一，是上海市政府为民办实事的项目工程。学校现有建筑面积8400平方米，2013年春季共开设班级155个，开设了保健、知识、休闲、技能等四大类67门课程，招收学员3132人。
“4” 即达到一定办学水平的普陀区街道老年学校
此处的“4”仅是象征意义，在老年教育的发展过程中不局限于“4”所分校，可以是1+5,1+6……1+n；在建设和发展过程中，不确定具体是哪4所或“n”所，按照各自发展状况与意愿，优先选择为分校，并给予师资、课程等支持。
“X”则是指发展较慢的街道老年学校、居委教学点等。
要指出的是，“4”与“X”之间是一个动态的过程。
二、“1+4+X”布局的做法与思考
（一）提出“分流”思想，实现 “集聚”与“辐射”
以人为本的老年教育,要提供和保障每位老年人接受教育的机会，加大发展老年教育的力度，提高老年教育的普及率。在建设高水平老年大学的同时，也要发挥老年学校的示范引领作用，最大程度的利用老年教育资源，切实满足老年人的学习需求，提供老年教育“就近、便捷、快乐”的服务。而1+4+X的布局思路，正是符合了这一办学理念。
在“1+4+X”重心下移的思路的引导下，我校首次提出了“分流”的办学思想。“分流”，就是尽量使大部分学员在街道（镇）老年学校、教学点完成初级阶段的教育，充分体现“就近、便捷、快乐”的特点。然后到老年大学完成中、高级阶段的教育，形成“集聚”。再将学有所成的优秀学员派遣到街道、镇老年学校以及教学点作为指导者，形成“辐射”，以此构成一个良性循环。这样既能减轻区老年大学的教学压力，也能提升区老年大学的教学层次，更能扩大老年教育的规模，让所有的老年人能“老有所学、老有所乐、老有所为”，使他们的能力有充分施展的空间。
在分流思想的引导下，我校组建了一些学习团队。现已建立的鸿枫艺术团，下设若干个沙龙，已经正常运行的有声乐艺术沙龙、舞蹈艺术沙龙、英语益智沙龙，还有正在筹建的民乐艺术沙龙。除此之外，还建立了志愿者学习团队、中医推拿学习团队和编织技巧学习团队等。这些团队的学员活跃于学校和社区，除了参加学校、社会各项演出和比赛外，还会定期到敬老院、孤儿院、CA俱乐部等处进行公益展演。
在“分流”办学思想的推进过程中，普陀区老年大学与街道老年学校、居委教学点实现了很好的互动。发挥老年大学的“辐射”作用，提供教育教学服务，做好师资、人力的支持，输送优秀的教学资源。老年大学的优秀学员分散到街道老年学校和教学点中去，甚至可以直接参与到日常教学中去，做学校和教学点的教师。这种方式减轻了老年大学“老面孔”多、人满为患的问题。
由此看到，“1”（一所区老年大学）很好的带动了“4” （4所街道老年学校和“X” （若干发展较慢的街道老年学校和居委教学点）的发展，使1+4+X的布局思路更加丰富与鲜活，使重心下移的目标得以不断实现。
（二）开发课程，全区范围内提供优质教育资源
普陀区老年大学每学期都会组织专业人员开发3-5门新课程，形成校本课程，打造本区特色。如学校正在不断建设“钢琴全科”特色教程，组织钢琴教师编写统一的教学大纲及教材，逐步形成一个层次齐全的钢琴全科教程，使每一层次水平的学员都能学习到自己满意的课程。
这些优质课程和优秀的教学资源，经过一定时间的运行、实践与宣传，不仅仅局限于普陀区老年大学的课堂，还将送到街道老年学校、居委教学点中去，实现资源的整合和再利用，对有意和区老年大学实现共建的老年学校提供课程资源方面的支持。
除开设日常的课程外，学校每年还会举办若干次免费讲座，如已经开设了易经名家讲座、心理学与健康讲座等，并开展“食品安全知识宣传教育进社区”大型活动，集宣讲、咨询及现场检测为一体，使没有来老年大学学习的居民，也有机会到学校来拓展视野，获得知识。
（三）搭建展示平台，服务社区与社会
根据普陀区老年大学的思路，“1+4+X”模式不仅体现在体制层面，更重要是注重视内涵建设，将老年教育惠及到全区，使终身学习理念灌输到居委会每一位老年人的心中。因此，学校不断为老年学员提供展示与交流的机会，将老年大学学员崭新的精神风貌展示在全区人民的面前。
1.积极参与校外交流互动
普陀区老年大学经常参加一些展示交流的活动，主要为三八妇女节、敬老节、老年教育艺术节等。例如在2012年3月，应普陀区委老干部局邀请，参加了“春光灿烂夕阳红”庆祝“三八”妇女节文艺演出；2012年10月，鸿枫艺术团参加了普陀区“敬老爱老 共建共享”庆祝上海市第25个敬老日大会，并表演舞蹈节目。除此之外，还参加了普陀区2013年老年教育艺术节展览活动，以及上海老年大学筹办的“上海市老年教育艺术节四分校专场”活动。
除了积极参加校外各类交流活动外，学校也非常重视将其他学校的优秀成果引进到校内。例如在2012年12月，“上海老年大学长者箴言书法展”在学校一楼展厅展出，老年学员在欣赏书艺的同时，也获得了精神上的享受与启迪。
2.积极创建校内展示平台
为了给老年学员们搭建一个展现艺术才华的平台，实现老年学员们“人人都参与，个个有作品”的活动宗旨，学校也会自己组织一些活动，以展示学员各方面的素质，扩大老年大学的影响力和知名度。
（1）每年举办一次钢琴班汇报演出和圣诞联欢会
钢琴课是我校正在建设中的全科课程，具有本校特色和一定的影响度，因此，我校会在每年5月举办一次钢琴班汇报演出，将这些优秀学习成果宣传到更多老人中去。每到12月圣诞节，英语班会举行圣诞联欢会，中外英语爱好者在普陀区老年大学欢聚一堂，载歌载舞，喜迎圣诞和新年。
（2）每年一度的优秀学习成果展演、展示活动和征文比赛
学习成果展示分两大内容：一是书法、绘画、编织作品汇展；二是文艺汇演。为了提升学员的文化素质，学校每年举办一次征文比赛，得到老年学员的大力支持，学员作品已经编辑成册。
基于1+4+X的办学思路，学校希望能与街道老年学校、居委教学点加强类似的交流合作，共同展示成果，丰富双方的资源。
（四）通过教师流动 加强师资建设
首先，继续加强与上海老年大学、上海市其他各类高校的交流，根据教学需要与学员需求，邀请名师名家来校任教或开设讲座，保证教学质量。同时，针对那些已在普陀区老年大学任教，具有一定水平，且有时间和精力承担更多教学任务的教师，老年大学会对其进行“分流”，引导这一类教师到街道老年学校和居委教学点任教，形成优秀教师资源的流动。
其次，普陀区老年大学对街道老年学校现任教师进行培训，定期举办讲座，提升街道老年学校和教学点教师队伍的专业化水平。并希望能够与上海老年大学共同开展教师培训、专题教研等活动，共同开展老年教育理论研究，提高老年教育的质量。
总之，采取“集聚”与“分流”、实现师资“有进有出”的方法，保证教师各施其长，扩大了影响，提高了教师队伍的质量。
“1+4+X”还处于思考和探索阶段，普陀区老年大学争取在学员、课程、展示、师资等方面实行“下移”，以完善1+4+X的布局框架。老年大学的优质课程也推进到老干部大学的课堂中去。例如2013年5月，普陀区老年大学与普陀区老干部大学签订了合作办学备忘录，借用教室给老干部大学，并为教务人员和任课教师提供办公场所，
总之，“1+4+X”布局的实现，需要多方面的共同努力，需要共同探索，争取创建一条有利于老年教育重心下移的办学之路。
