浦江镇地处闵行，面积102平方公里，现有户籍人口约11万，其中60岁以上老年人23645人，占总人口21.68%。 浦江镇老年学校依托镇社区学校，在镇党委、政府的领导和市、区老年大学的指导下，以村居老年活动室为阵地，以老年教育普及率为抓手，坚持“工作重心下移，丰富教学内涵，提高办学层次，扩大教育成果”，达到了标准化成人学校的标准，获得了示范性特色老年学校的称号，并连续几年获得了闵行区老年教育大型展示活动的优秀奖。 一...

老年教育是一项新兴的教育事业，是构建和完善终身教育体系、建设学习型社会的重要内容。2012年10月，上海市老年教育工作小组办公室颁布《上海市养老机构养教结合第二批试点工作意见》，《意见》指出，深入开展养老机构养教结合工作，是新形势下落实十八大提出的“完善终身教育体系”的需要，是贯彻《上海市十二五老年教育发展规划》需要，也是进一步体现以人为本，提升对住养老人的全程关怀水平的需要。 2013年，徐汇区以徐汇区第...

一、选题背景依据 2012年6月8日，作为上海市老年教育支持服务体系的重要组成部分，“上海市老年学校素质教育指导中心”在上海市老干部大学正式挂牌成立。 为了全面了解全市老年学校开展素质教育的情况，2012年年初，上海市老干部大学承接了上海市教委的一项决策咨询研究课题《老年素质教育研究》，对上海市老年学校素质教育的实践现状进行了调查，在接受调查的6439名老年学员中，选择愿意采用“通过现在正在学习的课程来提高自身...

金陵老年大学成立三十年来，尤其是近十年来，创新驱动的理念已经在全校教职员工的思想和行动中产生了巨大动力。分管科研工作的副校长陆剑杰说：“我们要用党的十八大精神去克服和防止保守，大胆开创我国老年教育研究的新局面。能做的事不敢去做，这不是勇于实践；该变的局面不去变，这不是勇于变革；该去立言立论、建言献策的不去立不去建，这不是勇于创新。” 一、科研工作走上规范化、制度化、全员化的道路 如果说创新教学是金陵...

当前，老年教育正面临着新的挑战：其发展速度跟不上老年人口增长，全国96%的老年人还跨不进老年大学（学校）的校门；城市老年大学与社区老年学校之间、城乡老年学校之间，办学档次越拉越大；为广大老年人提供就近入学的社区、镇村老年学校建设进展缓慢。 同时，老年教育又面临新的发展机遇：党的十八大强调“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”；修订后的《老年人权益保障法》，在“老年...

本文所论及的“校中办校”是以我国现有的国情为前提，探索我国老年教育发展的新模式。目的是为其他高等院校办老年教育提供有意义的参考，为政府主管部门的决策提供理论依据。 一、“校中办校”是时代发展的客观要求与产物 1、高校发展老年教育前提是我国已进入“双老期”。1999年，我国60岁以上老年人口占到总人口的10%，按照国际标准已成为老年型国家。此后，我国老龄化趋势较为严峻，2013年，老年人口数量将突破２亿大关。预计未...

一、上海市老年教育的形成、发展、现状和特点 （一）形成、发展历史沿革 第一阶段，初创阶段，其标志为四所市级老年大学的先后创办 1982年，党中央出台了《关于建立老干部退休制度的决定》（中发[1982]13号）文件，全国各地的老干部局自下而上抓老干部大学的建设。次年，上海市委老干部局决定试办“上海市离休干部进修学校”，后改名为上海市离休干部进修学院。1986年改名为上海市老干部大学，江泽民同志为该校题写校名，吴邦国同...

为《六十再出发——媒体记者眼中的上海老年教育》一书作序 这本书的书名为《六十再出发——媒体记者眼中的上海老年教育》。 60岁了，退休了，能不能再出发呢？ 有人说，我退都退下来了，退休退休，就是退下来休息，不是叫你退下来再整旗鼓出发。我忙碌了一辈子，该歇歇了，做一点家务，陪陪老伴，含饴弄孙，尽享天伦之乐，经济条件许可，我们还约上几对亲朋好友，出外去旅游旅游，这才叫是真正的退休生活。讲什么再出发啊。不出发了。 ...

上海交大老年大学作为上海老年大学的分校，成立于2000年5月。建校十多年来，我们从创办与上海交大一流品牌相适应的高水平老年大学的目标出发，一直十分重视老年教育理论研究工作，努力探索老年教育的发展规律，有效促进了全校的办学工作。到2013年底，在校学员达3150多人次，设班82个，开设课程48门，分别比2010年增长35%、30%和36%。去年初被授予“上海市示范性老年大学”荣誉称号。 一、积极组织开展三种形式的老年教育理论研究...

根据“上海市老年教育‘十二五’发展规划”提出的要求，上海市提出要建立包括理论研究在内的十一个“中心”，组成全市老年教育支持体系。2012年，经市教委批准，上海老年大学成立“上海市老年教育理论研究中心”，下设由复旦大学、交通大学、上海师范大学和上海大学四所高校作为理论研究基地，体现了对高校老年大学理论研究的高度重视。 一、老年教育实践需要理论的指导 在二十年的办学实践中，我们体会到，老年教育一定要强调理论...

近年来，在上海市老年学校素质教育指导中心的支持下，“长者风范”之花正在上海老年教育的百花园里绽放新芽，吐露芬芳。 与此同时，我们也在反复思考，如何将老年素质教育活动进一步深入有效地开展下去，将老年素质教育提升到一个新的水平。 一、老年大学应该成为老年素质教育的实践基地 长期以来，社会上存在一种偏见，认为老年人退休后只要吃饱 穿暖、颐养天年就可以了，即使参加各种文化和教学活动，也只是唱唱跳跳、写写画画而...

近年来，我们先后成立了上海市老年教育理论研究、师资培训、素质教育、教材开发等十一个中心。通过成立中心，构建上海市老年教育发展的支持服务体系。今天各中心负责人交流工作，提出今后的工作打算，这是一次很有意义的交流活动。我们这些中心的工作方式是，立足学校，依托终身教育处，由“上海市老年教育工作小组办公室”在其中起穿针引线的作用。原来各单位是一个基层组织，被授予中心的名义后就站高了一层，就要面向全市，发挥...