老年大学的课程建设，涉及课程设置、课程内容、教材建设、过程检查等诸方面。老年大学课程设置是个系统工程，大致包含有政治经济与文化、健身保健、生活技艺与科技三类课程，应遵守适应性、科学性、系统性三项原则，实现规范办学，保证老年教育良性发展。 一、 老年大学的课程设置 老年教育彰显了教育的本质，其目标是为了人的终身发展，对于老年人来说是一种精神与文化的养老方式。老年大学教育从30年前起步，经过艰苦创业的历程...

一、上海老年教育“十三五”面临的形势和问题 (一)人口深度老龄化对老年教育发展提出了新挑战 上海已经率先进入深度老龄化阶段。截至2014年底，上海户籍60岁及以上老年人口达413.98万人，占全市户籍人口的27.1％，预计到2020年将达540万。深度老龄化以及老年人多元化、多层次的精神文化和学习需求将对上海老年教育发展带来重大挑战，而目前老年教育的服务及供给能力尚待提升。“十三五"期间，推动老年教育转型提升，是上海积极应对...

我于2007年到上海老年大学任教《文学鉴赏》。许多学员得知我在上海电视台《东方大讲坛》讲“养生保健”，便希望我改讲“养生”。所以2008年即开设了学制一年的新课《养生文化》。2007年国家将清明、端午和中秋三大传统节日正式列入全民法定公休节日，明确传递了政府重视“民俗文化”的信号，于是我立即编写了一本解读“老黄历”的书《农历与民俗文化》，由上海教育出版社正式出版，同时也顺势而为，在老年大学新开了一门《民俗文化...

老年教育工作重心下移的着实点在乡镇基层。如何建设乡镇老年教育管理系统，充分发挥乡镇老年教育的基础作用和主体力量，是亟待探究的重要课题。乡镇老年教育管理系统的建设，应该以现代教育管理原理为指导，从乡镇的实际出发，构建一个实施格局全方位、组合模式立体化、运作机制综合型为主体的、能体现乡镇老年教育发展要求和特点的管理系统。 一、在系统要素建设上坚持全体性，形成政府统筹、条块共管、社会支持、群众参与的全方...

中国思想史上关于“义利之辨”的讨论，从春秋时代至今已延续了两千多年。在今天，义利关系问题仍然是在现实生活中起重要作用的问题。我国的改革开放和现代化建设，需要在全社会形成社会主义的科学义利观，对广大社会成员、包括老年人的价值选择和行为方式加以正确引导。 老年人作为弱势群体，在资源的生产和分配中处于相对不利的地位，在社会财富中所占份额相对减少，在政治、经济和文化中的影响力相对下降。无视或漠视老年群体的...

历经30年的发展，随着中国老年教育逐渐纳入终身教育的范畴,中国老年大学作为中国老年教育的载体，正由不成熟走向比较成熟。正在步入转型发展的历史新阶段，由此，中国老年大学如何深入贯彻党的十八届三中、四中全会的改革精神、实现转型发展的问题提上了议事日程。就此，笔者对中国老年大学如何实现转型发展的相关问题进行初步探究。 一、何谓中国老年大学的转型发展 （一）中国老年大学质的规定性 目前，对中国老年大学的社会误读...

上海市老年教育理论研究中心认真组织了2013-2014年度上海老年教育论文征集和评审活动，共收到论文240篇，论文总数超过历年，其中重点课题的完成率达90%。通过专家评审，选出获奖论文40篇，编辑成《上海老年教育论文集》。40篇论文反映出近两年来上海老年教育在理论研究上获得的丰硕成果，表现出 “广”、“宽”、“深”、“联”、“细”的特点： 一、参与面更“广” 1、4所市级老年大学提交论文总数达60余篇，比前几届要多，9所上...

课程创新是课程建设的生命，也是老年大学科学持续发展的生命线。上海作为开放的特大型国际城市，是经济文化的中心，老龄人口的知识文化层次较高，他们具有丰富的社会经验与阅历。求新求实求乐，做时代新老人，是他们退休后对于老年生活的新追求。所以在老年学校学习的学员对于学校开设的课程，无论是课程种类、内容、课程的水平和质量都有着较高的期待。不断推进课程创新，提高教学水平，必将成为老年大学不懈的目标。 一、课程建...

党的十八届四中全会把依法治国作为主题，会议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，是我党历史上第一个专门关于加强法治建设的决定。习近平总书记强调指出的“切实提高运用法治思维和法治方式推进改革的能力和水平”，赋予我们老年大学在“而立之年”更新的视点、更新的任务、更新的坐标，即运用法治思维和法治方式推进老年大学教育现代化。 一、坚持用法治思维和法治方式推进老年大学教育现代化，必须准确...

2013-2014年,中国老年大学协会学术委员会成立了由十三个省、市、地区组成的《我国老年教育领导管理方式的调查研究》课题组。经过近一年的调查研究，各子课题组撰写了课题报告，提供了大量有关老年教育管理方式的材料和数据。在此基础上，笔者对老年教育管理方式的形成历史、现状及对其改革的建议，作如下思考。 我国老年教育事业是随着改革开放的伟大进程而逐步发展起来的。经过30年的发展，全国已建立了各级各类老年大学（学校）5...

何谓长者？又何为风范？ 我的理解：长者，就是辈分高或年纪大或资历深的老年人；风范，就是有表率价值的气度或品格或修养水平，主要是在德行方面。长者风范，就是这些老年人的可资示范于人的品格、德行或作风。在技术、技巧、智慧、学术修养水平、行政能力等方面，虽然也有风范可学，但各人特质和习性爱好相差很大，不可笼统套入，划一理解。 许昌老干部大学有个“长者风范十要十不要”的文明公约，非常全面，可以作为我们社会的长...

老年大学如何不断提高教育教学质量，是一个永恒的课题。尤其是我国老年大学正处于转型发展时期，面临着新的发展机遇和奋斗目标，如何进一步提高教育教学质量，再一次成为人们关注的问题。老年大学教育教学质量的提高，可以通过多种方式、渠道、方法、措施等，而对“教学组织形式”的研究，将成为一个新的视角。 一、老年大学现有的教学组织形式 目前，老年大学大多实行班级授课，这是学校教育普遍采用的教学组织形式。理论上认为，...