“幸福养老大课堂”是我国老年远程教育研发和服务平台，在实际教学中存在着视频播放代替教学的突出问题。克服这一突出问题，可采用“1＋1六环节”课堂教学模式。“1＋1六环节”教学模式是一节视频课和一节辅导课组成的连贯的教学程式，该教学程式以情景导入、视频播放、评讲指导、互动交流、归纳小结和课后拓展等六个环节构建教学基本结构。实践“1＋1六环节”教学模式需要建立必要的教学的机制，把握“辅导”关键环节，在适当时间...

人口老龄化时代的到来，使全球对人口老龄化问题的关注度日益增高，“第三年龄教育”由此应运而生。国际社会界定的“第三年龄教育”，即为了不断提高退休老年人的生活质量和生命质量，对60-75岁的老年人进行新知识和新技能方面的教育。第三年龄教育的实体是第三年龄大学(University of Third Age，简称U3A)，它是为老人尤其是退休后的老人提供学习的场所。我国的老年大学是中国式的第三年龄大学。根据2013年5月联合国世界文教组织重...

老龄管理的“六个老有”目标建设中有一项是“老有所为”，实现这项目标的关键一环是重视对老年人才的开发工作。老年群体作为社会上的弱势群体，管理部门把工作重心放在老有所养，是无可厚非的，因为人的生存是第一位的。但以人为本，仅有生存的权利是不够的，人必须有发展的权利。在重视老有所养的同时，重视老有所为，珍惜老年人才，营造开发老年人才的良好环境，是老龄管理的一项重要任务。  一、用环境建设凝聚老年人才 在...

笔者认为：随着人口老龄化的迅速发展，“老有所用”应成为对原来“六个老有”的必要补充。实践证明，“老有所为”没有“老有所用”的支撑是很难实现的。因为“为”决定于“用”，“有所用”才能“有所为”。尽管有些“老有所为”的事是老人自己可以选择和决定的，比如“体现在日常生活的点滴小事”之中的“老有所为”，老人很容易找到用的场所和用的对象；但是，老人关心更多的“老有所为”的事，比如“参与社会，继续为社会做出贡...

党的“十八大”提出,要“更加自觉地把以人为本作为贯彻落实科学发展观的核心立场”，“始终把人民放在心中最高位置”。胡锦涛同志在2011年“七一”重要讲话中强调“要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。”回顾老年教育20多年来的发展历程，深感“重心下移”进展缓慢，与老年人口大量增加和经济社会建设的快速发展不相适应，尤其在农村。原因何在?笔者认为，关键是我们对广大农村老...

上海老年大学创办近30年，办学规模不断扩大，由原来的几个教学班和几十名学员，发展到今天的300多个班10000多人次的学员，课程体系不断丰富，现已有9个系，120多门课程。随着学校办学质量和水平的不断提升，为了贯彻以人为本的办学理念，鼓励广大老年人进行终身学习，培养和引导老年学员学习有关专业知识，丰富知识结构，全面提升生活质量，上海老年大学开始试行“学分银行”管理制度。  一、“学分银行”的设立，促进了教学...

如何“一肩双挑”，在履行学校“教书育人”职能的同时，发挥好学校“服务社会”的职能，这是老年大学（或老年学校，下同）始终坚持正确的政治方向、保持昂扬向上发展活力的重要保证，持续、健康、稳步、快捷发展的不竭动力和社会基础。老年大学办学人员，尤其是领导，只有进一步提高认识，增强自觉，才能在引领和支持老年学员融入社会、参与社会、继续服务社会方面，有更大的拓展、提升和创新。 一、坚持“一校两职”是提高认识，...

2012年春天，我有幸应邀来到上海老年大学任教，开始了《珠宝文化与科技》课程的教学工作，也开始了面对老年学员的教学规律和方法的探索与实践。 近十年来，改革开放促进了社会经济和文化的大发展，同时在思想观念和精神层面，也带给老年学员许多变化。许多学员出于对珠宝的兴趣和喜好，迫切希望学到与更新科技知识，求解许许多多专业知识上的疑问，真可谓学习目的十分明确，学习热情异常高涨。 1、 尊重老年学员特有的学而致用的知...

一所好的大学，在于有自己独特的灵魂。 培育老年大学的精神，就是用优秀的文化积淀来培养学员集生命力、创造力、意志力于一身的品格，培养对精神健康高层次的追求和催入奋进的无形力量。因此老年学员对精神文化方面的课程，尤其是对文史类课程的需求十分强烈。上海老年大学始终把满足老年学员的精神需求放在首要位置，把开设符合老年学员需要的课程作为学校的重要职责来抓。 一、把“文史类”课程办成汲取中华优秀传统文化的“补给...

本文所指老年教育形式载体的群众性创造，不是通常意义上的那些形式和载体，它是由一些特殊的老年群体在特殊情况下自发形成的一个个民间团队，充分体现了老年教育“学、乐、为”一体的本质属性。活跃在江苏锡城的“梁溪书画院”、“金海书画社”、“夕阳红之家”和“太湖之音志愿者服务队”，为我们展示了老年教育形式载体群众性创造的生动画面。 一、群众性创造初探 老年教育形式载体的群众性创造，就是那些具有创造力的老年群体，...

一、老龄化与老年教育问题 人口老龄化，是指在总体人口年龄结构中老年人口比例增大的一种趋势。这是由人口出生率和死亡率下降以及平均预期寿命延长引起的，是生产力发展、生活条件改善和社会文明进步，以及人口再生产正常运行的结果，应视为人类社会进步的成就之一。国际上通用的老龄化标准是：当60岁及以上老年人口或65岁及以上老年人口占总人口的比例达到10％或7％时，标志着这个国家已是老年型国家。据统计：到2012年的年底，我...

老年教育是终身教育体系中的一个重要组成部分，属于教育的范畴，其教学管理应该遵循教学的一般规律。同时，老年教育又有特定的对象和特定的目标，它不应该也不可能照搬、照抄普通教育的教学管理模式。因此，老年教育的教学管理与普通教学的教学管理既有共性又有个性，它不仅要符合教学发展的一般规律，而且更要具有自己的特色。 一、创新管理理念 1、教书育人  培养与时俱进的现代新老人 教学管理的目标是育人。所谓教学管理...